新纪元英语4A说课稿.doc

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1、新纪元英语4A Chapter4 复习说课稿昭化区文村小学夏冬梅一 、说教材作为本章的一节复习课，旨在对本单元的主要单词（barklaughcryshoutsingsnoretalkbangfall）、短语(hear…v.-ing)、句子(Icanhear…v.-ing)和语法知识(宾格的人称代词ithermehimusthem)做一个全面的复习、综合的运用和针对性的训练。二、 说学情1 六年级的学生已经基本掌握英语的学习方法，会简单的口语交际。学生在学习本章后，能对句型What canyouhear?和Canyouhear···？会用Icanhear·

2、··V.-ing.做出流利的问答，并让学生能够对相关知识点的考察做出正确的选择或判断。因此需要在本堂课进行强化练习并尝试运用。 2 学生通过这节课的复习，能较熟练的掌握动词的-ing形式和宾格人称代词ithimherthem的正确使用方法，从而进一步灵活运用英语在语言情景中交流并补全写话。　三 、说教学目标　在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重难点确定如下。知识技能目标：1掌握动词-ing形式的构成方式，和在句中的运用。2能用宾格的人称代词itmehimher填充句子。3能用What canyouhear?和Canyouhear

3、···？及Icanhear···V.-ing.进行交流。情感态度目标: 通过学习交流，培养学生良好的学习、生活习惯。教学重点一堂课成败的关键在于是否突出重点，突破难点，重难点的确定非常重要，本堂课重点定为，主要单词（barklaughcryshoutsingsnoretalkbangfall）、短语(hear…v.-ing)、句子(Icanhear…v.-ing)和语法知识(宾格的人称代词ithermehimthem)。教学难点：宾格的人称代词ithermehimthem的正确使用。 四、说教法和学法为了完成以上教学目标，更好的突出重点，突破难点，按照学

4、生的认知规律和本课教材的特点，我设计了以下教学方法：1、创设情景法：结合学生生活实际，使学生在语言情景中感知、理解英语的意义。2、主体参与法：通过大量的二人、四人小组操练，给学生更多动脑、动口的机会，体现主体性.3、任务教学法：给学生明确的学习任务，让学生有目的的高效学习。4、在学法上，把重点放在培养学生实际运用语言的能力上，根据小学生的特点，采用自主学习法、合作探究法，迁移法。让学生在活动中学习英语知识，在游戏中感受英语的快乐，在竞争中体味英语的魅力！最后用所学所感所悟延续对英语学习的热情。五、说教学过程: 教学目标的确立，教法学法的设计，最终要在教学

5、程序中体现。因此，合理安排教学程序是教学成功的关键之一，结合学生的认知状况，我设计了以下的教学环节来完成本课的教学。(一)听写环节，检查本单元关键词汇的掌握情况，和动词的-ing形式的形成。(二)看图对话练习，强化训练What canyouhear?和Canyouhear···？会用Icanhear···V.-ing.做出流利的问答。（三）作业练习，加强对本章考点的提炼和操练，以及易混易错提醒和警示。六 、板书设计板书是一节课的浓缩精华，是师生共同探究的结晶。本课板书设计突出重点，力求精练，目的是为孩子们对本课的知识重点在脑中更加清晰明了。