高考鉴赏诗歌的表达技巧.doc

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1、高考鉴赏诗歌的表达技巧一、修辞手法的鉴赏修辞手法的鉴赏，就是要明确辨识和判断修辞手法是什么，掌握和了解各种修辞手法的特点，分析和评价它们对于塑造形象、表现情感和体现主旨的作用。1、比喻  比喻能将抽象化为具体，能将无形化为有形。例如写“愁”：李后主云“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”以江水写愁，则使人想见愁意之漫长。2、拟人 把物人格化，可以使描绘生动形象，表意更加丰富。如刘颁《新晴》：“青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。”诗中将“南风”人格化，通过一系列动作描写，表现了久雨初晴后作者宁静恬适的心情，以及对南风

2、“恶作剧”的亲切喜爱之情。又如“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。”★★比喻、比拟：描绘事物生动、形象、鲜明，增强了感染力。比喻用在议论中使深奥的道理浅显化，易于理解，接受。3、借代：形象突出，特点鲜明，具体生动曹操《短歌行》“慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。”“杜康”是酒的代称。两岸青山相对出，孤帆一片日边来（《望天门山》），用船的一部分“帆”代替船。朱门酒肉臭，路有冻死骨。《自京赴奉先县咏怀五百字》杜甫以「朱门」借代富贵之家、「死骨」借代尸体。4、对偶：音节整齐对称，节奏鲜明，有结构美和音乐美。如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”（杜

3、甫《登高》）“无边落木”对“不尽长江”使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势更使人觉得气象万千。5、夸张： 夸张就是为了突出和强调某种事物或事物的某种特征李白《秋浦歌》“白发三千丈，缘愁似个长”，写出愁苦之重；《蜀道难》中“扣参历井而仰胁息，以手抚膺坐长叹”，写出山高6、用典：（1）用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的情绪和愿望等等，属于借古抒怀。（“借古抒怀”的提法属于抒情方式）例如辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》："想当今，金戈铁马，气吞万里如虎。

4、"这首词除了回顾作者43年前南下经历一层外，全是用事。"想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。"写的是刘裕当年北伐抗敌的英雄气概。作者借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心。（2）引用或化用前人诗句的目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。例如姜夔《扬州慢》："过春风十里，尽荠麦青青。""春风十里"引用杜牧的诗句，表现往日扬州十里长街的繁荣景况，是虚写；"尽荠麦青青"，写词人今日所见的凄凉情形，是实写。这两幅对比鲜明的图景寄寓着词人昔盛今衰的感慨。比如辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中成功地运用

5、了五个典故：孙权、刘裕、刘义隆、佛狸、谦颇。这些典故都是京口这地方的历史掌故，诗人借助这些历史事实含蓄自然而又充分地表达了自己的思想感情。至今思项羽,不肯过江东.7、反复：李清照的《声声慢》“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”写出了环境的冷清,寂寞，词人的孤单、凄苦。8、双关：东边日出西边雨，道是无晴（情）却有晴（情）。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干9、互文：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭.《木兰诗》主人下马客在船，举酒欲饮无管弦《琵

6、琶行》秦时明月汉时关（理解为“秦汉时的明月照耀秦汉时的关塞”。即“明月依旧,关塞依旧,却物是人非”。更让人感受到战争的残酷和悲怆。）10、比、兴：11、排比：把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。   “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”（马致远《天净沙》） 纯用名词组合，构成典型环境  12、反问： 用来加强语气，表达强烈感情。 “江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？”（王安石《叠题乌江亭》） 使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。13、设问：问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人

7、回味。  如“问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。”（元曲小令，阿鲁威作） 以设问开篇，点明题旨，领起下面分层次地叙述三国人物的英雄业绩。  二、表达方式：记叙、描写、议论、抒情　　1．记叙：记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。例如："楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。"（陆游《书愤》用叙述的方式写自己亲临抗金前线的值得纪念的往事。）　　2．描写：用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。例如：杜甫《漫成一首》"江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。"诗歌从水中月景写起，生动地描写了白鹭曲着身子，恬

8、静地夜宿在月照下的沙滩，船尾大鱼跃出水面而发出拨剌的响声，一动一静构成了江上月夜宁静的美景。3．议论：对人和事物的好坏、是非、价值、特点