心理健康教育公选课期末作业.doc

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1、第1题心理健康教育的专门渠道有心理素质教育、（）和心理治疗。答案：心理咨询与辅导第2题弗洛伊德将人的意识分为三个层次，即意识、无意识和(    ）。 答案：前意识第3题从心理健康的角度看，人的心理状态可分为三种状态，即（   ）、（   ）和不健康状态或病.答案：正常状态（常态）、亚健康状态（不平衡状态或偏态）第4题人格结构中维护统一的关键因素是（   ）。答案：自我第5题当前国内对青少年学生进行心理健康教育的指导性文件是教育部制定的（   ）。答案：《中小学心理健康教育指导纲要》第6题 社会文化素质一般包括（   ）、（   ）和审美素质等方面的内

2、容。答案：思想品德素质,科学文化素质第7题德育包括政治思想教育、品德教育和（）。答案：心理健康教育第8题最积极的富有建设性的防御机制是（   ）。答案：升华第9题弗洛伊德认为人格是由本我、自我和（   ）三部分组成的。答案：超我第10题道德教育的核心问题是人生观问题，而心理健康教育的核心问题是（）。答案：成长问题第11题生理素质是指（   ）和（   ）基础上表现出来的人体形态结构、生理机能、特别是神经系统机能活动方面相对稳定的特征。答案：先天遗传,后天获得性第12题人本主义心理学思潮对学校教育的影响，一是表现在学校教育教学方面的变化，二是表现在（ 

3、  ）。答案：心理咨询、心理治疗方面的变化第13题(7)分心理健康教育模式答：心理健康教育模式，概括地说是将学生心理健康教育全方位地置于开放式的大教育环境中，通过学校内部教育、教学、管理活动的全过程及通过指导家庭教育，充分利用社会资源，对学生心理施加积极的、正面的影响的一种模式。其具体内容包括：传授心理知识、学科渗透心育、创设教育情境、坚持行为训练、搞好课外活动、优化校园环境、实施心理测量、开展心理咨询、改善家庭环境、争取社会力量等。这对培养学生具有良好的心理素质、开发心理潜能、形成健全人格大有裨益，特建议如下：第14题(7)分会心团体咨询答：由受过

4、专业训练的咨询员带领小组，在保密的原则下营造一种安全、支持的环境，通过团体内人际交互作用，促使个体在交往中不断观察、学习和体验，主动调整和改善与他人的关系，努力学习新的学习态度和行为方式，发展良好生活适应能力的助人过程。第15题(7)分家长心理健康教育观答：父母是孩子的第一任老师，也是终身的老师。父母的心理素质与教育水平对孩子心理品质的培养与形成起着关键的影响。黎巴嫩诗人纪伯伦曾说：“如果父母是张弓，孩子就是搭在弓上的箭。”孩子将来成就如何，射向哪里，无疑将受父母这张“弓”的影响。因此，作为家长，应重视对孩子的家庭心理健康教育。一、培养孩子的亲情爱是

5、孩子的天性，他不但应得到别人的爱与关注，同时也应学会爱父母、爱亲人、爱朋友。二、培养孩子的同情心孩子是最富有同情心、最乐意帮助别人的，但这种情感需要父母或家人的引导与培养，使其能体验别人的心情，感受别人的欢乐、痛苦、烦恼和失望。三、培养孩子的责任感责任感是每个人都应该具备的，但它不是生来就有的，所以，作为家长应该从小就开始培养孩子的责任感。四、培养孩子的义务感也许有人会说，小孩子还未成年，有什么义务呢?其实不然，孩子生活在集体中就有各种各样的义务。第16题(7)分共情答：指的是一种能深入他人主观世界，了解其感受的能力。罗杰斯认为良好的咨询与治疗关系本

6、身就具有治疗的功能，而共情是建立良好咨询关系的三个充分必要条件之一。第17题(7)分以学生为主体的原则答：所有工作要以学生为出发点，同时要使学生的主体地位得到实实在在的体现，把教师的科学教育与辅导和学生的积极主动参与真正有机结合起来。第18题(20)分参照书本的例子，设计一节心理健康教育课程，主题为“如何学会倾听”。答：学会倾听主题：辩认合格的倾听行为，学会倾听。活动目的：1、让学生了解，沟通首先从倾听开始。2、合格的倾听行为要求听众做到：诚心、专心、用心、耐心、应心（反馈）。活动形式：小品表演，小组讨论，全班交流，倾听训练。重点难点：1、重点：作为

7、一个合格的听众必须具备的要素。2、难点：倾听技巧的揣摸和练习。活动过程：一、热身活动反向动作：大西瓜小西瓜（老师说大西瓜时学生用双手作小西瓜状，老师说小西瓜时学生用双手作大西瓜状）二、故事导入《小金人的故事》曾经有个小国到中国来，进贡了三个一模一样的金人，金壁辉煌，把皇帝高兴坏了。可是这小国不厚道，同时出一道题目：这三个金人哪个最有价值？皇帝想了许多的办法，请来珠宝匠检查，称重量，看做工，都是一模一样的。怎么办？使者还等着回去汇报呢。泱泱大国，不会连这个小事都不懂吧？最后，有一位退位的老大臣说他有办法。皇帝将使者请到大殿，老臣胸有成竹地拿着三根稻草，

8、插入第一个金人的耳朵里，这稻草从另一边耳朵出来了。第二个金人的稻草从嘴巴里直接掉出来，而第三个金人，稻草进去