小班幼儿的语言培养.doc

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1、珠海市斗门区井岸镇中心幼儿园小班幼儿的语言培养一、培养语言的基础　　我们小班的孩子语言表达能力有点弱，很难把一句较长的话能完整的表达出来，所以我们可以从一下几个方面来考虑　　1、创设轻松无压力的语言环境，激发交流愿望　　小班孩子年龄偏小，不善于表达自己的意思，一切从零开始的集体生活，无论是哪个环节，对他们都是挑战，需要磨合。这就需要老师信心、精心、细心、耐心地照顾他们，为他们创设一个温馨的环境，选择孩子感兴趣的内容来引发话题，与每个孩子进行交流，感受其中的乐趣。如：在孩子来园的时候，我经常投去关注的眼神并和他们说说：今天是谁送你来的？怎么来的？你这件衣服真漂亮！在小班刚开学不久的点

2、名环节，为了不让孩子感到拘束、害怕，我就采用聊天的形式进行。我假装看不见他们，以寻找的姿态说：“峰峰，谁是峰峰！在哪里？”在大家的欢笑声中，峰峰大声地回应：“我在这里！”　　2、提供真实而丰富的语言运用情景，提高交流能力　　孩子的语言是在运用的过程中成长起来的，而孩子语言的运用又是在实际的语言交流中实现的。因此，为孩子创设一个有话说的环境也是很重要的因素，区域游戏成了我们的“语言区”。“娃娃家”中我们会看到孩子们很随意地边想边玩边说：“娃娃你快吃饭吧！”“娃娃，我帮你洗澡。”“表演区”上，大家高兴地扮演着“小兔乖乖”，用自己的动作、语言表演着故事情节，在表演的过程中充分体验并运用交

3、往语言。小班上学期我将重点放在了儿歌、听说游戏的复述，而下学期，我有意识地给孩子们挑选一些短小、世界著名的童话故事和绘图故事，温和善良的小白兔、机灵活泼的小猴子、坏坏的大灰狼等一个个生动的形象深深地吸引着小朋友，牵动着他们的心。因此他们会全神贯注地听，反复听后，我又在表演区里投放胸饰让孩子们分角色来表演这些故事。在表演故事过程中孩子们学到了许多本领：分配角色、声音的轻重、站立的姿态、面部表情等，同时提升了自己的语言表达能力。　　3、提高孩子的语言敏感度3珠海市斗门区井岸镇中心幼儿园　　语言文学的敏感性，包括对词语排列的敏感性、对语言的声音、节奏等的敏感性、对语言不同功能的敏感性三个

4、层次。往往我们注重的是第一层次的核心操作能力的培养，也就是还要帮助孩子们感受作品的意境，让孩子结合个人的经验加以想象、模仿和创造。主题《我爱吃的水果》中有一首儿歌《大苹果》，在学习之前，我们通过观察各种水果的颜色、形状味道等，编出了许多让大人所意想不到的歌词：这是弯弯的香蕉，一条一条摘下来，我们喜欢吃香蕉，多吃香蕉身体好！等游戏。这些活动中，孩子们学到了许多优美的语句，更重要的是他们开始变得更喜欢观察和喜欢表达了。　　二、懂得抓住随机教育　　做到“随机教育”是语言能力培养的关键　　1、抓住孩子的“随意”　　一天班上的子豪带来棉花糖分给大家吃，棉花糖的神奇令孩子们惊讶。我就让孩子们说

5、说吃棉花糖的感受。孩子们对吗，棉花糖的描写使我自叹不如，正浩说：“棉花糖吃在嘴里软软的。”乐乐说：“棉花糖在嘴巴里像雪糕会融化的。”余润说：“像小汤圆的，粘粘的把我的牙齿粘住了！”教师懂得及时引导，及时发现“随意教育”的价值，并充分利用这一环境，使孩子语言交流积极、主动。利用每个环节与孩子聊聊，让他们自由发挥和表达的乐趣，我不仅通过与孩子语言交往了解孩子的心声，而且让他们的语言在运用过程中成长，起到了事半功倍的效果。　　2、利用校园资源　　我们幼儿园里的环境种植很多花、草树木，和班级的植物角校园资源非常丰富，每个班级都有不同的种类花木。当春天来临时，我们在餐后活动散步时让带孩子去观

6、察各班的自然角讲述春天花朵的颜色与形状，孩子们发现花儿是五颜六色的，有白的、大红的、粉红的等等；到夏天时，部分植物会结果子了，孩子们在轻轻摸它时，会高兴地说：“圆圆的、滑滑的果子啊！”秋冬季了，我又带孩子出去。看看树叶有什么变化，孩子们学会了“嫩绿”和“枯黄”。大家说着他们自己看到的、听到的事，表达自己的感情。我想这样的活动不仅扩展了孩子的学习空间，同时也增强了师生之间的感情。　　三、知道家园共育的重要性是发展语言能力培养的必要3珠海市斗门区井岸镇中心幼儿园　　《课程指南》中指出：幼儿的同伴群体、家长以及其他成人都是教育资源。家庭和幼儿园是孩子生活中两个最重要的世界，他们在家庭中的

7、交往机会远远多于幼儿园。如何运用好家庭这一重要资源，我着力于两方面的工作：　　1、通过多种方式让家长了解语言能力培养的重要性和发展目标　　如：家长会、班级Q群、亲子制作、校讯通、个别交流，来转变家长的教育观念。　　2、使家长了解语言培养能力的方法与交流　　如：家长自身的语言规范、睡前讲故事、注重给孩子的交往活动等。　　经过快一年的实践，我能把握孩子学习语言的规律，进行多方面地给孩子语言的发展，因此我班孩子的语言发展非常快，不仅敢说，爱说，还能创造性地使用语言，如：“走