耐力跑篮球第1—6课表格式教案.doc

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1、广东番禺中学体育课表格式教案第15周第26课教学内容1、耐力跑。2、篮球。教学任务1、发展耐力素质和跑的能力。变速跑:1600米(男);1200米(女)。2、学习体会行进间单手高手投篮动作。部分教学内容、组织、方法、要求次数时间开绐部分一、开始部分:                                                             1、体育委员整理队伍,检查人数,向教师报告。   2、师生问好!                3、宣布本课教学任务、整理服装、报数。4、队列练习:立正、稍息、看齐、报数。      5、教学组织:成四列横队。  三分

2、钟准备部分二、准备活动。 1、扩胸运动 2、振背运动、  3、体侧运动  4、肩绕环运动  5、踢腿运动 6、腹背运动  7、膝关节运动 8、踝腕关运动 9、压腿运动  10、跳跃运动 教学要求:手臂、上下侧要伸直、边示范边提要求。 教学方法:先示范后讲解、边示范边提要求、学生听口令集体练习。 教学组织:四列横队成体操队形站。(图示一)4x8七分钟基本部分三、基本部分:1、组织形式:分组不轮换。 2、跑(第1次课13分钟)(一)动作名称:耐力跑。(二)教学任务:发展耐力素质和跑的能力。变速跑:1600米(男);1200米(女)。(三)教学要求:进一步改进途中跑的动作,掌握变速跑中变换

3、步频,变换速度时技术的变化和用力方法。(四)教学重点:跑速改变时脚用力方法。(五)教学难点:速度的控制和合理分配体力。(六)教学手段:(1)弯道跑(圆圈接力游戏,圆周直径30—35米)。(2)看标志线的变速跑;听信号的变速跑;听信号排后变速跑到排头的跑。(3)变速跑:直道慢、弯道快的跑(距离按学生实际而定)。(4)(5)(七)教学组织:分组进行练习。(八)保护帮助:(九)易犯错误:跑的节奏不是很好。(十)纠正方法:快慢要区别开。3--6十三分钟广东番禺中学体育课表格式教案第15周第26课基本部分3、篮球。(一)动作名称:行进间单手高手投篮动作。(第1课12分钟)(二)教学任务:学习体

4、会行进间单手高手投篮动作。(三)教学要求:体会“三步”上篮动作。(四)教学重点:跨接步大,踏跳步小而高,伸扣协调。(五)教学难点:“三步”节奏。(六)教学方法:(1)徒手练习,(按口令跨、踏、投的模仿练习)。(2)自抛自接球的行进间单手高手投篮练习。(3)跑篮练习(右手为例)地面划线三条。起跨线,跨步落地线、踏跳投篮线。(4)跑篮比赛,步法正确者得一分。(5)(七)教学组织:分组进行练习。。(八)保护帮助:。(九)易犯错误:“三步”单手高手投篮动作不清楚。。X(十)纠正方法:分解动作与完整动作相结合。3--6十二分钟结束部分四、结束部分:(5分钟)(一)放松运动:①手臂放松②腿部放松

5、③跳跃放松(二)小结本课:(三)宣布下次课教学内容和课外练习内容。(四)收拾器材:布置学生收拾器材。4x8五分钟场地器材:篮球6个。练习密度预计:25%运动量预测:150140130120110100905101520253035404550课后小结:动作不规范,节奏不好。广东番禺中学体育课表格式教案第15周第27课教学内容1、耐力跑。2、篮球。教学任务1、发展耐力素质和跑的能力。越野跑:2000米(男);1500米(女)。2、初步学会行进间单手高手投篮动作。部分教学内容、组织、方法、要求次数时间开绐部分一、开始部分:                                 

6、                            1、体育委员整理队伍,检查人数,向教师报告。   2、师生问好!                3、宣布本课教学任务、整理服装、报数。4、队列练习:立正、稍息、看齐、报数。      5、教学组织:成四列横队。  三分钟准备部分二、准备活动。 1、扩胸运动 2、振背运动、  3、体侧运动  4、肩绕环运动  5、踢腿运动 6、腹背运动 7、膝关节运动 8、踝腕关运动 9、压腿运动  10、跳跃运动 教学要求:手臂、上下侧要伸直、边示范边提要求。 教学方法:先示范后讲解、边示范边提要求、学生听口令集体练习。 教学组织:四列横队成体

7、操队形站。(图示一)4x8七分钟基本部分三、基本部分:1、组织形式:分组不轮换。 2、跑(第2次课13分钟)(一)动作名称:耐力跑。(二)教学任务:发展耐力素质和跑的能力。越野跑:2000米(男);1500米(女)。(三)教学要求:改进途中跑技术,跑中放松自然,呼吸均匀。(四)教学重点:跑时均匀。克制跑时的“极点”。(五)教学难点:坚持跑完全程。(六)教学手段:(1)跑的各种辅助练习。(2)站立式起跑结合加速跑30米X2次。(3)越野跑。2000米(男);

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