始终眷恋着自己的祖国教学设计.doc

《始终眷恋着自己的祖国教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、始终眷恋着自己的祖国·教学设计 教学内容 教材第52-57页的内容。记叙钱学森眷恋着自己的祖国的故事。 教学目标 知识与能力通过阅读本文，学生掌握文中的生字新词，了解钱学森在科学领域取得的成就，学会按时间顺序组织材料。过程与方法1．指导学生预习课文，指出文中的生字新词和学生认为应重点记忆的词语；教师指出教材以时间作为明线组织材料，让学生找出表明时间的词语，这类容易完成的题目，旨在创造学生的成就感，调动学生学习过程中的积极性。2．从对“眷恋”一词的理解入手，让学生明白文章的暗线。采用“探究式学习”的方法，运用换位思考，补出文章没有明写出来的钱学森对祖国命运和前途的关注；进而通过钱学森的成就向学

2、生提示：爱国不是一种空洞的情感，还需要真实的本领。情感、态度与价值观阅读课文，培养学生热爱祖国的感情，积极进取的学习态度，用科学文化知识来充实自己的人生价值。 教学重、难点及教学突破 重点1．阅读教材，提高对语言的感受能力。2．了解作者组织材料表现人物的方法。难点引导学生深入理解“始终眷恋”的思想感情。教学突破通过学生阅读和教师的点拨突出重点；通过换位思考（或称进入角色）突破难点。学生对语言的感受能力可以在阅读中得到提高；组织材料所用的表示时间的词语，教师点到即可；“始终眷恋”的思想感情可以尽可能让学生进入角色，让自己变成钱学森。 教学准备 教师准备第一课时1．教具：最好有两个飞机模型，螺旋

3、桨式和喷气式的——可帮助导入新课。2．资料收集：关于钱学森个人的资料；他对中国科学事业的贡献；可以制作课件。学生准备第二课时始终眷恋着自己的祖国·教学设计 教学内容 教材第52-57页的内容。记叙钱学森眷恋着自己的祖国的故事。 教学目标 知识与能力通过阅读本文，学生掌握文中的生字新词，了解钱学森在科学领域取得的成就，学会按时间顺序组织材料。过程与方法1．指导学生预习课文，指出文中的生字新词和学生认为应重点记忆的词语；教师指出教材以时间作为明线组织材料，让学生找出表明时间的词语，这类容易完成的题目，旨在创造学生的成就感，调动学生学习过程中的积极性。2．从对“眷恋”一词的理解入手，让学生明白文章

4、的暗线。采用“探究式学习”的方法，运用换位思考，补出文章没有明写出来的钱学森对祖国命运和前途的关注；进而通过钱学森的成就向学生提示：爱国不是一种空洞的情感，还需要真实的本领。情感、态度与价值观阅读课文，培养学生热爱祖国的感情，积极进取的学习态度，用科学文化知识来充实自己的人生价值。 教学重、难点及教学突破 重点1．阅读教材，提高对语言的感受能力。2．了解作者组织材料表现人物的方法。难点引导学生深入理解“始终眷恋”的思想感情。教学突破通过学生阅读和教师的点拨突出重点；通过换位思考（或称进入角色）突破难点。学生对语言的感受能力可以在阅读中得到提高；组织材料所用的表示时间的词语，教师点到即可；“始

5、终眷恋”的思想感情可以尽可能让学生进入角色，让自己变成钱学森。 教学准备 教师准备第一课时1．教具：最好有两个飞机模型，螺旋桨式和喷气式的——可帮助导入新课。2．资料收集：关于钱学森个人的资料；他对中国科学事业的贡献；可以制作课件。学生准备第二课时关于爱国话题的名言。 教学步骤（第1课时） 第一课时教学流程设计 教师指导1．指导学生通读全文，扫清文字障碍。2．指导学生了解钱学森对航天事业所做的贡献。3．指导学生深入理解钱学森热爱祖国的思想感情。学生活动1．通读全文，理解作者组织材料的线索。2．理解所谓爱国不仅仅是一个空洞的口号，要有实在的本领。3．学习换位思考，进入作品提供的生活环境，体会人

6、物的思想感情。一、展示教具，导入新课（约分钟）二、初步阅读教材，了解作者组织材料的线索（约分钟）三、深入阅读教材，体会文章的思想内涵（约分钟）四、通读课文，加深对课文的理解（约分钟）五、拓展和作业（约分钟） 本课总结 本文通过对钱学森留学与回国经历的描述，表现了他始终眷恋着自己祖国的爱国情怀。围绕着这些内容，教师将本课设计为了一堂“讲读”课（或可称作“读讲课”），力求体现“学为主体，教为主导”的思想，以读和想为主，不让学生有要解决什么问题的“应试感”。其中第三个环节“深入阅读教材，体会文章的思想内涵”，对学生阅读过程中的“换位思考”并“进入角色”作了些有益的探讨。 板书设计 始终眷恋着自己的

7、祖国刘敬智 问题探究与拓展活动 小组评选好的名言警句，每组6条，办近期壁报占一个版面。 练习设计 随堂练习设计1．“钱学森1911年生于上海，早年曾在北京师大附中和上海交通大学求学。”依据上下文，你认为“早年”指什么时间？2．美国空军高度赞扬钱学森对二战胜利做出了“巨大的”、“无法估价的贡献”，你能否用课文原文说明是什么贡献吗？3．“钱学森无论在哪里都抵得上五个师”，请说出这句话的含义。个性练习设计每人写一篇