如何引导学前班新生学好小学数学.doc

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1、如何引导学前班新生学好小学数学数学是一门很重要的基础性学科。如何学好数学，这是许多老师关心的话题。特别是刚由幼儿园转入学前班的新生来说，培养学习兴趣，激活数学思维，无疑大有裨益。笔者根据自己的教学实践浅谈体会：一、建立自信心，尝试成功的喜悦信心对人的一生的发展，有重要的作用。然而，对于刚进学校同学而言，自信心是非常脆弱的，需要业地呵护，进入小学一段时学习，学科增多，数学难度增加，有的学生秀不适应。我之前，让学生大声说：“我真棒，我能行！”不断鼓励和引导，消除自卑心理，增强学好数学的喜悦，著名科学家居里夫人曾经说过：“我的最高原则是：不论任何困难；都决不屈服！”在教学过程中

2、，培育学生的成就感，让学生尝试成功的喜悦。对他们取犁点滴进步都要大加赞和鼓励，消除其对数学的畏惧心量。当好学生的良师益友，赏识学生，关爱学生，让他们漫游数学世界，探索数学奥妙。二、建立和谐的师生关系，激发学习数学的兴趣兴是最好的老师，是通向智慧的明灯，是求知的前提。平等和谐的师生关系，能使学生学习数学感到轻松愉快。作为教师，首先要尊重每一位学生，当作自己的孩子看待。尊重学生的人格，关心爱护每一位学生，尤其是学习上有困难的滂生，要动之以情，晓之以理，循循善诱，情感交融，使每一位学生感到老师的关爱。从而喜欢上你的数学课，也就自然而然对看似乏味的数学产生好感，激发学习数学的兴趣

3、和求知欲望。三、教法灵活多变，引导学生积极参与教学活动“教学活动是教与学的双边活动”，“教学要体现学生为主体，教师为主导”是数学教育界的共识。在课堂教学中，我打破原有的陈旧教学模式，不断提高教学艺术，教法灵活多变，体现创精神。教学方法得当，可以直接激发学生的学习兴趣，讲述过程多使用形象性的语言，推广使用普通话，辅之以表情，合理使用手式吸引学生的注意力。同进激发和培养学生的好奇心，产生“是什么”“为什么”的问题，进而引起他们的探索研究，引导学生参与，相互讨论。也可以采取启发式教学，讲解与练习相结合，数学教材从熟悉的情景入手，呈现的是一些最基本，丰富多彩的数学内容，为学生提供

4、一些思考、实践与自主探索的平台，教师灵活的教学方法对学生的思维方法和学法起到潜移默化的作用。重在引导，贵在参与，兖分发挥学生的想像力和主观能动怀。数学学科对学生文化素质的培养有两个方面：智力和非智力的。通过数学教育，使学生形成良好的思维习惯。数学还能给学生以美的陶冶，数学问题条件的和谐性、独立性，形式的对称性，解法的合理性，语言的简练性，一题多样的殊途同归，无不表现数学的统一美，简单美和奇异美。总之，只要积极引导新生，激发他们学好数学的兴趣，全方位提高解题能力，就会使其领略中学数学的无穷魅力。