天津市南开区实验学校李涛第七期小数作业.doc

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1、综合实践活动的基本环节一、主题确定在综合实践活动课程的实施过程中，确立活动主题是最关键的一步。选择何种主题，直接决定了活动实施者的兴趣和投入程度，也直接影响活动的实施效果。主题确立包括发现问题、分析归纳、形成主题三个环节。二、制定活动方案活动方案是开展活动的必要前提，通过活动方案的制定，明确活动目标，有利于保证活动的连续性。活动方案的制定需要经历前期准备活动、小组讨论策划、全班论证完善几个环节。三、组织实施活动。实施阶段遵循学生自主性原则，学生是活动的主人、设计者、创造者、体验者和评价者。充分发挥学生的主动性、

2、积极性，促进他们自主实践，主动探究，开展丰富多彩的实践活动。在活动过程中，要做好记录，制作档案袋，及时进行成员之间的交流，活动过程中要遵守规章制度、注意安全，及时发现有意义的内容，并将活动引向深入。定期或不定期地进行成果展示，确保活动的进度。整个实施过程中，教师要给予学生适当的帮助、辅导和评价。四、活动总结交流。学生分小组对活动过程中获得的各类信息进行整理、加工，形成书面材料或口头汇报材料。通过思维的碰撞，迸发智慧的火花，孕育新的活动主题。五、总结评价综合实践活动的总结评价是多方面的。一是对探究结果的判定，二是

3、对学生的评价。掷一掷一、组织观察骰子。提问：骰子上有那些数字？用两个骰子一起掷出现的最小数字是几？最大的数字是几？谁来把有可能出现的所有数字说一遍？（板书这些数字）二、组织比赛。教师把这些数字分为两组。一组是5、6、7、8、9，另一组是1、2、3、4、10、11、12。师：我选5、6、7、8、9,1、2、3、4、10、11、12留给同学们。请问，掷骰子后，谁赢的可能性大？（生认为自己赢的可能性大）组织学生四人一组掷骰子。教师将结果记录在黑板上。提问：为什么老师赢的可能性大？三、组织观察研究。四人一组，每人掷四次

4、共16次。将结果涂在统计表上。（和是几就在几的上面涂一格）提问：那些数字出现的可能性大？那些数字出现的可能性小？为什么是这样呢？提问：和是2有哪些组合？和是6有那些组合？组织学生在纸上列出所有组合。（教师板书）2=1+13=1+2=2+14=1+3=2+2=3+15=1+4=2+3=3+2=4+16=1+5=2+4=3+3=4+2=5+17=1+6=2+5=3+4=4+3=5+2=6+18=2+6=3+5=4+4=5+3=6+29=3+6=4+5=5+4=6+310=4+6=5+5=6+411=5+6=6+51

5、2=6+6师：观察和的组成情况我们不难看出，5，6，7，8，9这几个和的组合方法比其它几个和的组合方法多，所以5，6，7，8，9这几个和出现的可能性总比2，3，4，10，11，12这几个和出现的可能性大，所以老师一定会获胜。三．小结师：今天我们通过猜想、实验、验证等过程，发现了蕴藏在生活中的数学知识。同学们乐于探索、乐于动手、善于合作，表现得非常好。继续发扬优点你们一定会发现更多的数学奥秘、享受到更多的快乐。