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1、培养物理学习兴趣尝试 【内容提要】：兴趣是学生学习和发展思维的巨大推动力,有了兴趣就能全神贯注地积极思维,就能克服困难探索科学的奥秘。在教学过程中,如何培养学生的学习兴趣,让学生在愉快的气氛中学习,这是调动学习积极性搞好素质教育的至关重要的条件。甚至对于学生一生的发展也将产生积极的影响。【关键词】实验知识兴趣关系在初中物理教学过程中，如何充分利用学生和物理知识的特点，有效地保持学生持久的学习物理的兴趣，使他们在兴趣中学习，在兴趣中提高，我在教学实践中有如下体会：一、加是强实验教学能不断调动学生的学习兴趣。第一、根据大纲规定编
2、写的学生实验,主要是培养学生的实验素质。我在实验中采用了男女分组实验方法,克服了大多数女生没有动手实验的习惯和兴趣,促使女生自已动手,培养她们学习物理的兴趣。第二、穿插在各节课文的实验,即教师演示实验。由于此类实验受到光线、仪器诸方面因素影响,致使学生对实验现象数据等观察不清,为了克服这一缺点,我在教学中尽量变演示实验为分组实验。第三、实验习题。有些习题学生很难从理论上说明。即使老师从理论上说明了,学生也不信服。如果改用实验其现象就一目了然。如在处理“把船上的石块放入水中,液面如何变化”一题时,先通过演示实验学生一眼就看出“
3、液面下降”这一现象,然后再从理论上阐述“下降”,收到了事半功倍的效果。第四、创造条件让学生做教材中介绍的小实验和小制作。教材中的小实验和小制作大都是简易做的，教师要指导学生按要求完成这些小实验和小制作，这样不仅可以丰富学生的课外活动，而且通过对器材的摆弄，提高学生的动手能力和思维能力，调动学生的学习兴趣。二、通过知识的应用能保持学生的学习兴趣。物理学是一门自然科学，学习物理知识不仅是为了认识自然，了解自然，更重要的是改造自然为人们生活服务。让学生体会到物理知识在生产建设以及整个社会的发展和进步中的作用，明确学习物理的重大意义
4、。如在初二物理《重力》这一节的教学中，笔者设置了这样两个问题，一是：同学们知道神秘的不倒翁吗？为什么他总是不倒呢？在学生都明白是“重心”的应用之后，笔者是这样小结的：商家们对重心这一物理知识加以利用就获得了巨大的收益，由此可见知识就是财富。这对学生是一种启发和激励；二是：你观察过吗？建筑工人在修建房屋时采用什么方法使建造的墙体竖直而不倾倒吗？（依靠重垂线筑墙），之后笔者这样小结：建筑工人对重力的方向加以利用就使修筑的墙竖直而不倾倒，由此可见知识就是力量。又一次激励学生的兴趣，学生也体会到了学习物理知识的趣味性和重要性。在平时
5、的教学过程中，不断向学生介绍科学史料中的典型事例，如在讲磁现象时，介绍笔者国古代四大发明之一----“指南针”；在讲浮力时，介绍阿基米德称皇冠的故事或曹冲称象的故事等来激励兴趣。不断介绍相关知识在社会文明发展中的作用，如介绍瓦特发明的蒸汽机到工业革命的兴起推动工业化的发展，从爱迪生的白炽电灯发展到现在五彩斑斓的世界，从火箭到卫星，乃至于笔者国的“神州五号”飞船等都是物理知识的重大应用，激励学生为祖国的繁荣富强而努力学习，这有助于学生树立远大的理想和目标。三、创设融洽的师生关系，能保持稳定的学习兴趣。在教学过程中，师生情感共融
6、是思维共鸣的前提，也是激发和保持学生学习兴趣的重要条件。因此教师在教学中要努力创设融洽、和谐的师生关系，应注意以下几点：首先，要注意给学生创造成功的机会。要使学生学习兴趣稳定、持久，还必须依靠有效的学习，使学生经常享受到成功的欢乐。成功，是一个相对的概念。通过自己的努力，解决了一个物理问题，可以说是成功；取得了一次好的学业成绩，可以说是成功；虽然成绩不太好，但与原来的情况相比，有了较大的提高，也可以说是成功。这里，关键在于是否通过自己的努力取得了一定的成效。要使学生享受到成功的快乐，首先必须根据学生的认知准备和心理发展水平，
7、同时考虑到学生的个体差异，帮助每一个学生制订出符合自己实际的学习目标。切合实际的学习目标为每一个学生提供了成功的可能。如果他们养成了良好的学习习惯，掌握了科学的学习方法，努力地学习，就一定会感到明显的进步，享受到成功的欢乐与喜悦。其次教师要尽可能地创造条件，给每一位学生提供成功的机会，例如课堂提问，依据学生学习的情况和层次，让学生回答的问题由易到难，使学生能够“跳一跳摘到桃子”。对于较差的学生还可以采用个别预告法，但万万不可在全班同学面前点名预告。预告法就是在下课后分别找一至三个学生告诉他：“明天笔者要提问今天留的思考题，相
8、信你能答好”。由预告逐步转到不预告，视其情况而定。再如，有些学生考试成绩虽不理想，但动手能力较强，教师可组织一些小制作竞赛或让这些学生在课堂上跟教师一起做演示实验，充分发挥他们的长处，增强他们的自信心，并使其兴趣范围适当扩大，扬其长、补其短。其次，要经常给学生以鼓励性的评价。学生对于物理的
