生物常态化多媒体课堂教学方法的研究

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1、生物常态化多媒体课堂教学方法的研究福建福州第四中学钟颖摘要：信息技术与生物课程的整合，在生：趣是最好的老师，学生只有在上课时激起强烈：探究能力、养学生收集信息和处理信息能力。物教学领域内引发了一场巨大的教学革命。在·的求知欲，调动起浓厚的学习兴趣，学习起来才·2．教学重点难点这个资源丰富的舞台上，教师多种手段并用、因：会有事半功倍的效果。例如：在讲述必修第一册：重点：染色体的动态行为变化。势诱导，有效调动学习兴趣。学生在强烈的求知：第五章第一节《生物的生殖》时，播放《多利羊的·难点：染色体在减数分裂中的行为变化特点。欲驱使下变被动为主动，自主学习，自主探究，充：诞生》，通过这些短剧或影片的

2、播放，一方面可：(二)教学过程-分发展个性，挖掘潜力，全面提高自身整体素质。·以有效地激发学生的兴趣，提高学生的能动性；-’1．课题导入关键词：生物多媒体：另一方面也可以利用这些生动有趣的情景对学：动画演示：演示精子、卵子形态，以及精卵信息技术与生物课程的整合推动师生共同一生进行情感教育，培养其献身科学的精神。但要，细胞受精作用过程。针对受精作用过程中染色创建适合于教学目的、内容及主体的物质、精神：注意，短剧播放要短而精，切不可占用太多时间。：体的变化提出问题：染色体数目在上下代是否氛围，进而促进互动的教学情境构建，使教学双：(二)奠定情境铺垫，突破重难点：稳定不变?指导学生阅读这段资料：

3、比利时学者方融人其中，引发积极的情感和共鸣，使师生自：生物课堂上很多复杂的生命现象、生化反：比耐登发现减数分裂。针对资料提出问题：染色觉地投入、参与到对话、交流、合作，为教学效益：应、代谢途径等，学生接受起来很困难，多媒体r体在什么时候减少一半?是怎样进行分裂的?的提升奠定基础。：课件能够集声音、图像，文字、动画、视频等于一：2．新课讲授一、生物常态化多媒体课堂中的多媒体应：体，直观形象，生动有趣，可以尽最大限度地满：问题1：精原细胞是如何通过减数分裂形用对象分析，：足学生的视听等感官需求，在学生头脑中建构：成精子的?(一)契合高中生身心特点：理论模型和知识结构，比较容易突破重难点。如：(

4、1)动画演示精子的形成过程。由于高中生的年龄特点，他们求知欲强，接：《神经调节》中的“兴奋的传导”这个难点，学生：(2)教师引导学生得出知识链：受新鲜事物快，而多媒体具有的声，光、电的综：难于理解，而多媒体可以模拟出兴奋在“神经元：减数第一次分裂—÷减数第二次分裂：精合刺激，能够激发学生的积极性，引起学生的注：内”“神经元间”的电位变化和突触内递质的释：原细胞——初级精母细胞——2级精母细意。但心理学也表明，高中生的大脑皮层长时间：放过程，以及电位传导和化学刺激的转化，使学：胞——_4个精子细胞——精子处于高度兴奋状态，会使身心疲倦；经常性地使：生很容易在头脑中形成：刺激——膜电位变：问题

5、2：减数第一次分裂过程中染色体发用电脑，也容易使学生视力下降。因而，多媒体：化——突触递质——膜电位变化这条一体化兴：生了哪些变化?在生物课堂的使用，要注意两点：一是课件制作：奋传导路线，从而理解兴奋的传导机制达到教：(1)动画演示：精原细胞形成初级精母细胞要平和自然，切忌花、艳、乱；二是高中生的空间：学目的，从而大大节省教学时问，提高教学效：的过程。想象力还不够，加上高中生物中部分与化学相：率，提高教学质量。：(2)教师特别说明：精巢中的一部分精原细关的内容接触较早，给教学和学生的学习也带：(三)突出课堂局限，模拟实验过程：胞略微增大，染色体进行复制，这时候精原细胞来了困难，因此内容一定

6、要适时适度，切忌频繁：生物是一门以实验为基础的自然科学，如：就成为初级精母细胞。滥用，否则其结果必然事与愿违。：果在生物实验教学中适当的利用计算机模拟一：(3)动画演示：同源染色体联会时的动态变(-)契合高中生物教学内容：些实验，会收到意想不到的效果。伊J如：在《叶绿：化和四分体的形成过程。多媒体作为教学的重要手段，其展示的知：体色素的提取和分离》实验中，教材上的叶绿体：(4)教师引导学生观察、探索、理解什么是识内容必须与教材相适应，与学生的认知水平：色素带分布是自下而上是橙黄色的胡萝卜素，：同源染色体?什么叫联会、四分体?相适应。高中生物学中有很多内容是学生能够：黄色的叶黄素，蓝绿色的叶

7、绿素a，黄绿色的叶：(5)教师点拨学生总结出同源染色体的概看得懂，或通过自学能够掌握的，或其社会实践：绿素b，而我们在实验中由于各种条件的限制：念以及联会、四分体的特点。和生活经验已经具备了的，或只需要教师给予：和其他外界因素的干扰往往会导数实验结果不：(6)教师提出问题：从染色体的行为变化分简单指导便能融会贯通的，这部分知识是根本：清。这种情况下，我们可以说明原因；并用计算：析，导致次级精母细胞染色体数目减半的直接用不