启发式为主的教学应遵循的原则.doc

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1、启发式为主的教学应遵循的原则（1）以生为本的原则。学生是学习和发展的主体，教师必须树立以生为本的理念，树立学生的主体地位，要相信学生，相信每一名学生都有学好的可能，相信每一名学生都有学习知识形成能力的潜质，相信每一名学生都会有精彩的学习行为。教学中要落实三个“凡是”：凡是学生能独立思考的，就给学生自主思考的时间；凡是学生能学会的，就要让学生自己去获得；凡是能通过小组合作解决的问题，就通过小组交流取得共识。多给孩子一些思考的时间，多一些活动的余地，多一些表现的机会，多一些体尝成功的愉悦。（2）主导性原则教师在学生学习和发展中是

2、指路人，教师要重在点化，善于引导。要引导学生观察、思考、发现、分析、综合，要指关键，教重点，释难点，重在点拨，贵在引导，妙在开窍。（3）情感性原则在启发式为主的教学设计和教学过程中，应该把智力因素和非智力因素两者有机地统一起来进行共同培养，善于激发学生的学习兴趣，使学生带着一种积极的情绪从事学习和思考，在学习中体验到成功所带来的快乐，从而促进学生身心全面发展。一是要尊重学生的人格。二是要热爱学生，微笑进课堂。三是要正面激励引导。四是以趣激学。（4）因材施教原则因材施教是学校教育公平的重要体现。教师必须充分地了解每一个学生。在

3、面向全体学生的同时要尊重学生的差异，让不同层次、不同特点的每一个学生都得到潜能的开发和个性的发展。课堂提问、自主学习、合作交流、练习巩固等都要关注不同的个体，尽量为每一个学生提供适合于自己的教育。（5）可接受性原则教师要重视儿童的年龄特征，研究学生发展的具体特点。例如，在学习某种新知识的时候，他们原有的知识准备情况如何？他们的思维或记忆水平是否能够完成这一学习任务？可能发生什么困难？另外，要恰当地把握教学难度。什么样的程度和水平最符合学生的实际水平。（6）发展性原则。即重视学生参与学习活动的全过程，课堂中人人参与、共同参与、

4、达到认知、情感、行为参与的总和。重视“三维目标”的整合和有效落实。（7）以学定教原则。根据学生的学习情况和思维状况以学定教、启发诱导，发挥学生学、思的主动性、积极性。