初中化学案例分析2.doc

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1、初中化学案例分析——家庭小实验红糖变白糖康文伟武汉市第二十五中学在学习了水的净化这一课题之后，我布置了“红糖变白糖”这一家庭小实验作为家庭作业，要求学生利用水的净化的原理，查阅有关资料，小组合作完成，以实验报告和实验成果的形式提交。从完成情况来分析，该作业收到了较好的效果：一、创设了有趣的问题让学生注意，从而产生对相关知识的情感效果，使学生愿学、乐学。红糖和白糖是生活中常见的食品，但是大多数学生并不知道红糖和白糖的关系，获得这一实验作业后，学生们的求知欲被激发，调动并形成强烈的学习动机，增加学习的兴趣，部分在课堂上没有认真听课的同学在获知有这么一个作业以后，纷纷向老师或同学

2、求教，大多数学生通过主动参与建构知识得到了对知识的认知，客观上起到了巩固课堂教学效果的作用。二、对学习小组明确提出“组内分工，合作完成”的要求，使个体性和合作性有机地结合起来。学习小组的成员由教师指派，基本上有4—6人，包含学习状况不同的各类型学生。据事后学生反映，由于该作业表面上看似与课本知识相似相离，负责分工的项目大家基本上都无法独立完成，所以实验的每一项分工都是在既独立又合作的情况下完成的。三、展示讨论各组成果，通过良性竞争激发学习积极性展示的成果不仅包括实验得到的白糖和实验报告，还包括学生们在实验中提出的问题，这些提出的问题都在作业讲评中由同学们讨论解决，整个过程既

3、有竞争又有合作，学生在竞争中激发积极性，在合作中互相得到提高，使大家对“水的净化”这一章节相关的知识得到了巩固，获得了提高。四、意外收获完成这一作业后，原来上课纪律较差的一个班级情况有了好转。一个学生告诉我说：化学实验不神秘，好玩也好做，喜欢。也许一个小小的实验作业能改变一个孩子的一生。