初中学生究竟应该发展哪些英语学习策略.doc

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1、初中学生究竟应该发展哪些英语学习策略今天学习了课程3,收获颇多,并且把这些知识记录下来:学生的学习策略并不是整齐划一的，因为：不同学习者使用的策略有差异；在不同阶段形成和使用的策略不同；有些策略是逐渐形成的，从简单到复杂逐步提高；学习策略的实际使用情况受学习目的和学习内容的影响。1.义务教育阶段英语课程标准指出英语学习策略包括认知策略、调控策略（元认知）、交际策略和资源策略等。1）什么是认知策略？指学生为了完成具体学习任务而采取的步骤和方法。这些策略的主要作用是优化人的认知过程，即认识事物、理解事物的过程。2）什么是调控策略？调控策略是指学生计划、

2、实施、评价和调整学习过程或学习结果的策略。这种策略也被称为元认知策略。3）什么是交际策略？学生为了争取更多的交际机会、维持交际以及提高交际效果而采取的各种策略。4）什么是资源策略？资源策略是指学生合理并有效地利用多种媒体进行学习和运用英语的策略。在外语学习策略中，还有一种重要的学习策略，即情感策略。5）什么是情感策略？情感策略是学习者在学习过程中培养、调整、控制自己感情的策略。比如克服英语学习中的紧张和焦虑心理、敢于用英语与他人交流和表达、监控并调整英语学习中的情绪等。由于《义务教育英语课程标准》中已经专门有“情感态度”部分，所以在学习策略中就没有

3、单列情感策略了，而是把情感策略的主要内容合并到情感态度发展目标中。2.义务教育英语课程标准对学生的策略要求学习策略目标（五级）策略类别目标描述认识策略1.根据需要进行预习；2.在学习中集中注意力；3.在学习中积极思考；4.在学习中善于记要点；5.在学习中善于利用图画等非语言信息理解主题；6.借助联想学习和记忆词语；7.对所学习内容能主动复习并加以整理和归纳；8.注意发现语言的规律并能运用规律举一反三；9.在使用英语中，能意识到错误并进行适当的纠正；10.必要时，有效地借助母语知识理解英语；11.尝试阅读英语故事及其他英语课外读物。调控策略1.明确自

4、己学习英语的目标；2.明确自己的学习需要；3.制订简单的英语学习计划；4.把握学习的主要内容；5.注意了解和反思自己学习英语中的进步与不足；6.积极探索适合自己的英语学习方法；7.经常与教师和同学交流学习体会；8.积极参与课内外英语学习活动。交际策略1.在课内外学习活动中能够用英语与他人交流；2.善于抓住用英语交际的机会；3.在交际中，把注意力集中在意思的表达上；4.在交际中，必要时借助手势、表情等进行交流；5.交际中遇到困难时，有效地寻求帮助；6.在交际中注意到中外交际习俗的差异。资源策略1.注意通过音像资料丰富自己的学习；2.使用简单工具书查找

5、信息；3.注意生活中和媒体上所使用的英语；4.能初步利用图书馆或网络上的学习资源。