学习策略初中学生英语学习策略研究

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1、初中学生英语学习策略研究          站点：宁乡进修学校专业：英语年级：09秋  姓名：吴莉萍         学号：Z09205204002     指导老师：冯兰初中学生英语学习策略研究摘要：作为学生，都希望自己的英语学习能高效率，从而达到事半功倍的效果，但在实际学习过程中，不同学生的学习效率却总是有高低之分。老师面对这些学习效率不同的学生终归要进行归因，此类解释通常是：基础较差，学习不努力，上课不能专心听讲，等等。其实，这类解释是不能从根本上解决问题的，因为，它们不能一针见血的指出真正的原因所在，让学生自己也摸不着头脑，仍然不知道如何

2、使自己的“基础”好起来。事实表明，很多英语学习成绩欠佳的学生都曾经尝试过“努力学习”，结果，他们这样的尝试没能成功。由此可见，在“基础较差”、“学习不努力”、“上课不能专心听讲”一类解释的背后还有更加根本的原因。本文探讨正是更加根本的原因：学习策略问题。优化学生的学习策略是提高学习效率的基础。通过本次调查，发现我们中学生不重视英语学习策略的优化，并且在情感策略、认知策略、管理策略、交际策略等方面都存在着相当多的问题。因此我想对学生自身应当培养良好的英语学习策略以及作为英语教师要怎样对学生在英语学习的学习目的、学习态度、学习方法、教学内容等方面加强

3、对学生学习策略的有目的、有计划的指导做大致的探究。关键词：情感策略；认知策略；管理策略；交际策略目录引言................................................1一．研究背景........................................11、社会生活的信息化和经济活动的全球化的要求............12、素质教育和社会发展的要求...........................13、新《英语教学大纲》的要求...........................1二．研究目标...

4、.....................................11、英语学习策略对学生英语学习成效的影响................12、中学生如何养成良好的英语学习策略....................13、英语教师应如何帮助学生优化学习策略..................1三．研究内容.........................................11、中学英语学习策略的内容..............................12、中学英语学习策略的目标...................

5、...........23、中学英语学习策略的设想..............................34、中学英语学习策略的实施..............................4结束语...............................................8参考文献.............................................8引言：教育不仅应使学生获得知识，形成智慧技能，而且应培养他们的创造能力和引导他们会如何学习，创造能力的培养与学会如何学习的核心是认知策略的获得与改进。

6、因此除了良好的学习动机以外，还要有科学的学习策略指导，才能把英语学好。在教学过程中，就很有必要对学生进行运用学习策略的训练，使学生在学习过程中逐步掌握和运用学习策略，根本上提高教学质量。一、研究背景1、当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，信息技术日新月异，国力竞争日趋激烈。社会生活的信息化和经济活动的全球化使外语，特别是英语，日益成为我国对外开放和与各国交往的重要工具。正如李岚清同志所说：“普及外语和培养外语人才，改进外语教学方法和提高外语教学水平已经不是一般的教学问题，而是影响我国对外开放方针的更好实施和推动我国经济和社会发展的重大问

7、题。”新的形势对我们中学英语教师提出了新的挑战。2、新中国成立50年来特别是改革开放以来，教育事业的改革发展取得了令了瞩目的巨大成就。但面对新的形势，我们的教育还不能适应提高国民素质的需要。由于陈旧落后的观念和应试教育的影响，英语教育仍不能满足素质教育和社会发展的要求。加紧步伐，深化改革已势在必行。对中学英语教育进行认真的研究和深入的改革，对于全面推进素质教育，实现教育面向现代化，面向世界，面向未来具有重大意义。3、教育部重新颁布了《英语教学大纲》并正在进行《国家英语课程标准》的研制，明确规定了义务教育阶段英语课程的目的是激发和培养学生的学习兴趣

8、，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力，形成有效的学习策略；使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感