体育课听课反思.doc

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1、体育课听课反思济水一中耿海卫根据教研计划，学校安排了青年结对教师进行课堂展示活动。按照要求，我参加了综合组的听课活动。李老师作为一名专职的体育教师，课堂教学主题明确，运动量安排恰当，符合孩子身体发展规律，在我理解，课已经初具雏形，同时也有所感悟。首先是“料”的关系。比如钓鱼，如果是一个空钩子的话，那么钓上鱼的可能性几乎是零。要想钓鱼，就要舍得下料。课堂内容丰富了，自然能调动学生的积极性，本节课有主题、有内容，显然比空洞的放羊式教学更能吸引学生了。其次是”搅拌”． 课堂气氛调节的好不好，关键在于教师“搅拌”的好不好，料下去了

2、，让它自己融化，肯定是一团糟，必须拌啊拌，拌到融洽，刚刚好的温度。再次是语言。记得以前自己也开过一节课，听课老师给我的反馈意见中说：“课堂的预设、结构，环节之间的过渡都处理得当，也注意到了关注学生的思维发展，总体来说效果是好的。但是课堂中语言比较平淡，缺乏节奏感，于此造成学生在课堂中重点不明确，感情不能触动，也就是说无法用语言来影响学生在课堂中的积极性。”引申到陈老师的课堂，他的语言缺少抑扬顿挫的感觉，情感不够丰富．然后是爱心．教师要关心、爱护学生。比如，上课时天气较热，就要想到减少学生的运动量；这些看起来微不足道的小事，

3、如果处理得当，就能使学生感到温暖，从而调动学生学习的积极性．以前在学生时代，大热天的老师要进行１０００米测试，虽然每个人都咬着牙跑完了１０００米，但背地里却有很多人对这事有意见．还有是耐心．记得在课堂上有个别学生因为接受能力不是很强，陈老师没有耐心地去指导这批学生，而是让他们到旁边做观众，其实他们是很想参与进来的．这样草率的做法，很容易打击孩子的自信心．最后是“通”性。其实不管是语文、数学、英语还是综合，在课堂理念，语言态度、组织手段，发展方向都有很多的相通性，宽泛的学习，取其精华，一定会有意想不到的收获。