人文精神与美术教育.docx

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1、人文精神与美术教育所谓人文精神，指的是一种高度重视人和人的价值观的思想态度。人文精神的价值在美术教学中的体现：1．通过各种美术实践活动，使学生的美术经验不断得到丰富和升华，从而获得感受美、创造美、鉴赏美的能力和健康的审美情趣。正如英国的怀海特所说“艺术教育的目的，就是唤起智慧和美感”。2．在美术教育实践活动中，引导学生不断发现自己、不断发展自己。强调每个人都应该成为他自己，寻求一种“个体的真实性”，以达到美术学习与个性培养并行和谐的发展。使学生认识生存的意义，珍视生命，热爱生活。3．通过营造宽松、民主，有利于学生主动参与的教育环境与学

2、习氛围，形成尊重、关心、友善、合作、分享等人文素养。丰富学生的情感和精神追求，促进个性的完善与身心和谐发展。什么是一堂优秀的美术课？1．学生带着兴趣主动参与到学习活动中。2．学生学到了一定的知识与技能，较好地完成这节课的教学目标。3．学生在课堂上有时会产生一些新的见解。4．教师与学生之间是合作的、和谐的。谁适合做美术教师首先应该具有较高的业务文化素质：1．一定的文化基础知识；2．丰富的美术专业知识；3．熟练的业务技能；4．基础的教育理论知识等，其次还要有思想教育能力，科研能力和对现代化教育技术的掌握能力第三美术教师还应该具有基本的心理

3、品质。包括为人师表的自我意识，热爱美术教育，热爱学生，良好的意志品质，终身学习的意识和实践。在现在这个社会还需要创新型、研究型的美术老师。美术教材概念：美术教材是根据美术教学大纲提出的教育目标和目的任务，选编和组织具有一定范围和深度的美术知识和技能的体系，是美术教育、教学的主要依据。一般都是以教科书形式出现。但教科书并不等同于教材，而只是教材的形式之一。用教材教，而不是教教材。美术教学的特点1．美术教学的视觉感知特点2．美术教学的情感特点3．美术教学的技能特点4．美术教学的个性特点5．美术教学的创造性特点6．美术教学的全体性特点