论美术教育中人文精神培养

《论美术教育中人文精神培养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、论美术教育中人文精神培养摘要：人文性赋予美术本体最大的价值和功能，使得形式化的美术知识和技能变得具有生命力，并与社会发生最大程度和最大范围的关联。美术教育是美育和人格教育的重要途径，在美术教育中发掘人文资源，注重人文培养，已成为当今美术教育的主流。关键词：美术教育人文性价值价值追求引言美术教育与人文精神的深刻关联在于，美术教育是最具有人文意义的文化之一。高师美术教育本身就是一种文化，美术教育是挖掘美术人文意义的文化，最大程度上体现了整个人类文化的内在视觉艺术灵魂。它以文化来培育人，专门把培养艺术教育人才作为自己的最终目的，又通过对人

2、的培育来推动视觉艺术文化的发展。美术教育主张以学生的发展为目的，强调发展人的天性、个性和潜能。因此，用人文主义教育观来指导美术教育是顺应时代的潮流，是未来教育的一个发展趋势。笔者试图从人文精神的视角来研究高师美术教育的目的、策略和内容，努力从深层理解和揭示美术教育的使命。1、人文精神的含义与价值人文精神是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切，对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视，对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造。它关注人存在的意义、尊严、价值、道德、文化传统，关注人的自由与平等，人与社会、

3、自然之间的和谐等。人本教育是人文精神的核心，而人本教育是“以人为本”的教育，以人格完善为教育的最终目标。突出人文科学的价值，将人文教育贯穿于教育的整个过程中，使教育人性化、人格化、个性化。鼓励学生自己学会认知、感受和思考,自己体味人生道理和文化价值；强调人的自由、尊严和人格,重视学习者的主动性、积极性及发展潜力。鼓励学生自己求知、自己探索、自己发现、判断真伪与价值，从探索和发现中学得所需要的知识。学生在学习活动中相互尊重、相互接受、相互帮助。在人本主义教育的内涵中，不仅强调自我意识的完善，而且倡导关心自然、关心他人、关心社会，培养学

4、生能够和他人合作，有效交流，和谐共处。2、美术教学中人文精神培养2.1联系生活经验，体验生活乐趣生活是艺术的源泉美术教学是以学生的生活经验为线索来组织学生学习，学生通过观察，体验来感受生活，体验来自生活的情感和乐趣，在教学中我们应善于将学生带入自然，带入生活，或主动创设出真实的生活情境，使学生从中充分感受自然与生活。知识与文化，态度与情感的人文精神体验，积极引导学生发现身边的美，并把自己的生活经验和美感相联系，不断尝试用不同的绘画方式和手段来表达自己的体验和感受，同时，美术教学内容也应充分考虑学生的可接受性，并针对学生心理，生理发展

5、的连续性和阶段性特征,创设出更贴近学生生活与经验的方案来。如利用游戏表演等活动，让学生主动参与，交流，体验和表现生活，使学生学会积极表达自己的情感和愿望，在美术教学中通过创设多种多样的方法和形式，挖掘其内涵，使学生从以自我中心走向与他人的合作共处，从生活中不断激发兴趣，不断完善着自己的经验与内涵。2.2注重情感体验，提高审美情趣美术是人类情感和精神生活的创造表现，任何美术表现形式都包含着一定的情感和思想，美术中的形、色、质是人类情感的载体，容易唤起人的情感体验。学生通过美术学习与自己的情感生活相连接，并通过不同的表达方式相互作用，充

6、分释放和宣泄着丰富的情感和意愿，使自己的心理得到不断地调节，从而获得健全的人格和良好的情操。2.3T解人类文化背景，尊重多元文化美术是人类文化最早和最重要的符号性载体之一，记录和再现了人类文化和思想的发展进程。用美术这种艺术形式表达思想和情感是人类历史中的一种重要的文化行为。通过美术与文化的联系，可以了解不同地域文化背景，学会尊重多元文化。我们所接触到的很多美术作品都有象征意义，这是由文化所规定的。人类社会的神话、史诗、传说、典故、宗教、寓言都是规定象征的重要原因。所以美术教学可充分发挥学校、家庭、社会的多元文化的总体效益，整合各方

7、面的教育影响，引导学生走向生活、走向社会、走向自然。通过欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征;通过描述、分析、对比与讨论等方式；了解美术表现的多样性；通过走进博物馆、美术馆、民俗馆，了解其中的民族民间美术、艺术等文化，了解它们与其他地区或其它民族美术文化的异同；通过参观、座谈、调查、访问艺术家工作室等参与活动，了解中外艺术家的艺术思想、生活及作品诞生的过程，或结合有关资料，让学生了解相关国家的地理、历史、风俗人情、社会风貌、增进对不同国家、民族，不同风格画派的了解与尊重。2.4整合美术与其它学科，使学生身心得到协调发展

8、由于美术学科具有人文特质，因此美术学习的范围不能仅仅局限于美术自身的领域中。需要在美术学科与其它学科之间构建相容的渠道，鼓励学生对与美术相关或相近的学科或跨美术学科的课程进行综合性与相融性的学习，使学生在相对有限的时间内较全面地认识美