暑假读书心得.doc

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1、《爱是什么》——读《爱和自由》有感数学组杨飞云爱是什么？有一首大家都很熟悉的歌《爱是你我》，歌词前几句是：爱是你我，用心交织的生活，爱是你和我，在患难之中不变的承诺，爱是你的手，把我的伤痛抚摸，爱是用我的心倾听你的忧伤欢乐……这是歌词中的爱，在现实生活中，没有一个家长说不爱自己的孩子的，包括我自己在内。现在我是老师和家长的双重身份，职业是教师，孩子也要送进幼儿园了，更是感觉到自己的担子很重。一方面想尽自己最大的努力教好每一位学生，可是班级里的学生真的很多，尽管我从来不以成绩论高低，不以成绩论学生的人品，但是精力有限，对那些学困生的关注真的相对较少，而且当那些学生不主动问问题的时候就会忽

2、略了他们，对于整个班级来说，或许他们影响不了什么，但是对于一个家庭来说，他是整个家庭的核心，是整个家庭的全部；另一方面作为家长，孩子要进幼儿园，我也很担心孩子在学校适应吗？吃饱了没有？老师有没有关注到他？冷不冷？热不热？渴的时候知不知道喝水……所有的问题都会在我的头脑中来回的浮现，这也许是每个妈妈出于本能的对孩子的爱。都说老师是文化人，可是在我看来未必都名副其实，我就不那么合格，特别是假期看完两三本关于教育孩子的书之后，感觉自己太不了解孩子的心理需求了，太孤陋寡闻了。作为老师，平时确实挺忙的，大部分时间花在了看教科书，做题，备课上，闲的时候躺在床上看会电视，浏览一下手机里的各个空间和新

3、闻。也有人说现在人们拿手机玩的姿势像极了当时的吸食鸦片的姿势，人们好像离不开手机了，如果聚会或者聊天的时候你不这样做，别人或许会认为你很傻，很无聊！静下心来看书的人越来越少，发微博、传照片、写说说的人越来越多，到头来又困又累，头脑一片混乱，有时候甚至想换回原来的只会接打电话发条信息的手机。现在的条件好了，可是为什么社会越来越混乱，不学的学生越来越多了呢？我想大概是我们没有利用好身边的资源的缘故吧！大多数人只看到了现象，并没有想办法去解决问题。比如学生上课不好好听讲，有的老师就是一味的唠叨诉苦说学生怎么怎么不好好学习，并没有想办法去和其他教师交流一下或者直接找学生谈话或者上网查询这一现象

4、的原因或者翻阅书籍查看怎么解决这个问题。我想通过这些方式，一定会明白里面的缘由，会走进学生的心里，真正的爱学生，给学生自由的学习环境，并及时帮助他解决问题。为了做一位合格的妈妈和一位合格的老师，我开始了读书，4开始了遇到问题就及时的去翻阅书籍解决问题，而且对自己也很有信心，假期最先读完的是孙瑞雪的《爱和自由》。看完之后，我最大的感受就是内疚，恨自己没有早一点读这本书，没有及时的捕捉孩子的敏感期，但是也比较庆幸，庆幸自己在孩子两岁半的时候开始了阅读这方面的书籍，慢慢的走进孩子的心里。我们成人都认为自己爱孩子的方式是正确的，认为我们给孩子吃、穿、养他、心里爱他，认为这就是爱！认为我们为了自

5、己的孩子牺牲了很多却没有得到相应的回报。但是你每天都在埋怨他、责备他、训斥他，百分之七十的语言都是否定的语言。你当着别人的面训斥他，你甚至在大街上踢了他一脚。家里来人时，你当着孩子的面告诉客人孩子的某些缺点，你不断地以一个成人的角度误解孩子等等，这些都不是爱。爱是什么呢？爱是忍耐，爱是慈祥，爱是不嫉妒，爱是不自夸，不张狂，不做无礼的事，不求己益，不动怒……只喜欢真理。凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐，爱是永不止息的等待。一个成人如果用爱的行为和态度来对待和理解孩子，这个孩子一定会快乐、自信、勇敢和充满爱意的。回想一下儿子这两年半的生活，从他一出生开始，我们就满怀期待，希望他能够健

6、康快乐的成长，可是当他会走路会干他自己想干的事情的时候，我们大多数时候说的是这个不许动，那个不能搞破坏，所有的行为得按照我们大人的指示，而我们的指示未必是他想要的，所以就出现了情绪的波动——哭闹，被我们说成不听话，其实是我们不了解他们的敏感期，不明白他的心理需求。看完这本书，感觉自己在教育孩子这方面还有很多需要重新学习的地方。书中有很多案例，在我的日常生活中也不知不觉的剥夺了孩子自由的权利，真的很自责。比如说，孩子一岁多的时候，他要自己用勺子吃饭，舀上舀不上他都要自己舀，结果弄得满桌狼藉。这个时候他在学习独立，学习吃饭这个独立的能力。但是大多数父母在这个时候最喜欢做的是——4喂！很简单

7、，喂了以后衣服和桌子都不会弄脏，这个行为就剥夺了儿童独立的权利。还有类似的例子，比如很多孩子穿鞋的机会被父母剥夺了。因为儿童穿鞋、系鞋带这个过程特别慢，你要坐在那儿等待。我们早上上班很着急，所以我们要给孩子穿鞋子、系扣子，这样省时间。时间久了，孩子穿鞋的能力就丧失了。这难道是我们给孩子的爱吗？孩子的成长，不管是身体上还是思维上，都是一个趋向于独立的过程，他会沿着这条路不停地走，他为着自己的独立会冒很多险，会进行各种探索，在这个过程中，如果你阻止