有小连环所想到的(张高才).doc

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1、《有趣的鞋》——小连环琐谈荣根学校张高才荣根学校美术组小连环教学伴随新课改的春风一直在不断推进，本学期新的一轮的小连环经过两个月的时间已圆满画上了句号。在这两个月内我们美术科组同事们都团结协作、分工明确、积极开展小连环教研活动，从确定课题、教学预设、教学过程的生成等每一个环节进行充分的探讨研究，每一个细节都要精心设计。真正做到在优化课堂的基础上，让最后一个老师能上出一节实实在在的好课，让所有的美术老师全员参入、融入到课堂的每一个环节，使她们亲历亲为、共同学习研究、提高每个老师的教育教学水平，真正让老师明白，“没有教不好的学生，只

2、有不会教的老师”。在此次小连环教研活动中，对这句话体会尤为深刻，同时这次小连环也给我带来一些思考。我们此次小连环的课题为《有趣的鞋》，它属于一年级的设计应用领域的课型，对于选择此年级进行小连环研究我们都是经过集体探讨过的，一是上好低年段美术课可以为以后高年段美术课乃至以后的发展打下扎实的基础，让学生对美术保持久的兴趣，更重要的是能起到一个正确的导向。假设低年段特别是一年级的美术老师如果教育教学方法等不当或欠缺，教学质量就会大打折扣，直接受影响的小孩子就会慢慢形成一些不正确的作画方法和认识，学生到了高年级这种不正确的引导学生就很难

3、在纠正过来，甚至学生会慢慢失去对美术的兴趣，以致误人子弟。二是基于上好一年级美术课难度大作一个深入的研究探讨，以前从来没有以一年级的美术课作为小连环的对象，低年级美术特别是一年级美术是比较难上好的，原因是在这个年龄段学生刚出幼儿园过渡，时间不是太长，学生的行为习惯、新老师的教学方法等相对以前有很大的差异，学生需要慢慢适应和磨合。而恰恰是在这个关键阶段作为上课的美术老师更应该关注、给学生一个正确的引导，尽力上好每一节课，可以说一年级美术教学对任课老师提出的要求要更高。这次小连环我们的目的非常明确，上课的六位老师按任教的年级顺序依次

4、上，每个老师都按我们集体讨论的方案一一进行教学实践，陈丽芳老师开了个头，教学效果不尽人意，课堂纪律有点乱，学生的积极性没有调动起来，针对课堂出现的问题我们集体进行探讨找出其原因，并要求每下一个上课老师在教学中不要出现老问题而且在教学中要有新的突破，这样几位老师接连上下来，很明显可以看出下一个上课老师比上一个上课老师在教学方法和个人特点上都有新的亮点，最后一个老师教学效果不错，达到的预期的目标。当然能上好这节课不是说这个老师的课上得好，它是一个集体智慧的结果，我想我们不可能每节课都这么去上，但至少我们每个美术老师都都应该按我们这种

5、小连环的“精神”能发现看到自身不足，然后有勇气面对进而想办法不断解决问题，用责任心、爱心去浇灌每一个孩子们的心田，用职业道德、人格魅力去感染每一个幼小的心灵。而不仅仅是能上好一节公开课,而是真心实意多为学生着想,不单单是口号,把这种教学态度落实到平时的每一节课中,而这是最难的,是我们每个从教者要努力做到的.