(张高才)让线条活动来.doc

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1、让线条“活”起来——对儿童美术教学体会张高才线条是儿童最简单和最直接地表现自我的一种绘画语言之一。它也是绘画中的主要组成部分，而且能表达出丰富的情感。在中国绘画中“十八描”早已充分体现线条的多样性和非凡表现力，中国书法更是把线条推向极至。时至今日作为小学的美术教育工作者，我们如何传承并培养学生对线条的正确的审美，增强对线的表现力、趣味性和审美价值，我认为是值得我们共同思考探讨的问题。在小学阶段孩子们学习儿童画、线描画、点线面装饰画、国画、版画、书法等不同艺术表现形式。不管是哪种形式，有一共同点就是用线的问题，这恰恰是

2、很多美术老师不加关注或关注不够的地方，尤其在线描、点线面装饰画辅导方法上的几乎达到相似，其结果是学生掌握了这种方法的确速见成效，但学生以后很难有新的突破和发展，我在儿童画辅导过程中也同样出现了类似问题。怎么解决呢？在美术教学、课外辅导中我将对中国传统对线条的正确审美始终融入课堂，循序渐进、逐层渗透。真正培养提高学生对线条的正确审美意识，学生在潜移默化中增强对线条的认识和表现力，并提升学生作品的品味。一、先放后治理学生开始画画用线不要给太多的框框和规矩，让学生大胆、随意、自由表现线条，工具最好不用铅笔，可直接用签字笔和

3、彩笔。老师要做的是不断的鼓励、肯定、赞赏。可做长线与短线、不同线的组合练习。培养孩子画画的自信心，让孩子觉得画线是一件很好玩的游戏。二、宁慢勿快过快的线条给人很强的力量感和速度感，同时也给人很“飘”“滑”“浮”“躁”的感觉。慢不等于速度慢下来，而是要借鉴书法中运笔过程，用线时加强起笔、行笔、收笔、动作意识。班上经常会出现这样的画画的学生，我亲自作示范就可以基本解决问题。三、宁拙勿巧、宁稚勿老十岁以前小孩子的画面都充满“孩子气”，线条歪歪扭扭表现出原始的特有稚拙美，这也正是儿童画画的黄金时期。如果一个老师辅导的学生在这

4、个年龄段画面线条完全没有孩子气，取而代之的是老练的成人化线条，或出现规规整整的线条过于流畅漂亮，那这个老师辅导方法一定是出了问题。四、宁曲勿直曲线在视觉感受上比直线优美，中国书法用笔讲究“一波三折”笔画经过三折之后远比平拖直过更耐看。线条笔笔直直毫无变化，机械死板，简笔画、卡通画都是程式化的线条造型，在教学中不要让学生临摹此类画，这是我一直比较反对的。五、宁脏勿净学生的画不管是画面还是画面线条如果太重视干净，学生就会束手束脚，不敢大胆涂抹，而大多数优秀的作品都是糊乱涂抹出来的。六、宁丑勿媚画的怪、丑的画不一定就是不好

5、的画，丑与媚是相对的、是可以相互转化的。只要能反映出孩子的真切感受和生活体验的作品，那就是好作品。“怪”“丑”正是孩子他们独特的个性和不同的生活体验的综合体现。在我看来这样的儿童画作品更具生命力。七、宁错勿对学生画画是一种心理生理的需求，画画对他们来讲就是一种很好玩的游戏，在他们眼中没有任何游戏规则，因此，学生的画并无“对错之分”只有好与更好之别。让孩子学会“将错就错”错到极至就等于对。八、宁动勿静自然流畅的线条往往给人灵动之美，而学生初学绘画时自信心不够，当老师如不加正确引导，学生表现出的线条往往像一潭死水，机械死

6、板缺乏生气。