瑞吉欧社区管理模式对我国家园共育的启示

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1、瑞吉欧社区管理模式对我国家园共育的启示口周林灿李娟[摘要]瑞吉欧教育方案在社区文化基础上形成了独具特色的社区管理模式。借鉴瑞吉欧社区管理模式。必须思考我国社会历史文化可能提供的支持系统，把家园共育作为么章民主合作教育的突破口；实施家园共育时，教师应该把家长看作合作伙伴而不是顾客；记录为家园共育提供了重要平台。彳IJ[关键词]瑞吉欧社区管理模式文化家园共育民主合作教育一马拉古奇曾经说过：“我相信事物的存在是基的。[6]从这种理念出发，我们可以思考——在我于关系的交流．而关系是生命中不可或缺的事物。”[1]国文

2、化背景下，到底能够从瑞吉欧“社区管理模这一观点可以视为瑞吉欧教育理念和实践的核心。式”中吸取什么有益经验?有何作为?在这一理念的指引下，瑞吉欧的幼儿、家庭、学校以及社区相互协作、相互融合、相互分享，共同参一、民主合作教育的突破口——“家园共与到学前教育机构的组织管理中，形成了独特的组育”织管理形式——社区管理模式。[2]这种管理模式使学校的管理不仅是幼儿、家长和教师这“三巨选择在“教育系统内”思考社区管理模式，无头”的事情。也是学校所在社区所有人的事情．社疑是与我国文化状况最契合二的。一一0种年八方月式口丐

3、。下半近月年来，区作为第四种成分加入到学校的事务中来。[3]家长工作越来越受到教育工作者的重视。幼儿园有瑞吉欧所形成的社区管理模式有其特定的外在很多形式的家园共育活动，包括班级家长会、家长组织和形式。但更值得我们关注的．是与这种民主委员会、家长活动日、家长通知单、教师与个别家教育管理方式对应的社区文化——民主政治、市民长交谈等。家长也越来越渴望进入幼儿教育。因为社会、权利和尊严等制度因素和价值因素。[4]社今日父母的角色有了很大的改变，一对夫妻决定生区文化的形成需要一个历史的积淀过程，它由“过育小孩时，“他

4、们肩上所承担的是极大的责任与期去的点点滴滴所组成”。[s瑞吉欧教育实践正是望”。但有时候，父母觉得这是繁琐的教育负担，建立在其特有的社区文化之上的。正因为此，我们因为他们往往在教育的很多方面都觉得力不从心．不能完全照搬瑞吉欧的教育实践。“思考我国社会而与教育机构的接触，能够增强他们为人父母的能历史文化可能提供的支持系统”才是最有建设意义力。而且。家长“对孩子在学校发生的事情感到好0一。年八月号下半月奇与感兴趣”。[]他们十分想知道，孩子在幼儿家共同承担教育子女的责任。园过得是否开心。每天都会做些什么．学到了

5、哪些如果教师把家长放在与自己平等的地位交流．本领，今天跟谁交上了朋友，孩子各个方面的发展他们必然把家长看成合作伙伴，进而真正发挥家长如何等。家长的进入的确又能给幼儿园的教育提供的优势，让家长感受到自己的主体地位，真正做到帮助。比如，有时候幼儿园需要家长从家中带来一家长与教育工作者共同努力。在瑞吉欧教育体系些材料．有时候需要家长在家里跟孩子一起查阅一中，教师和家长的这种平等对话的关系，也许会给些资料。有时候则需要家长周末带孩子外出参观积我们带来一些启示。而家园共育需要一个行之有效累一些前期经验等。一般来说，那

6、些在自己孩子教的平台和载体，瑞吉欧给出的答案是——“记录”育上投入更多的家长会促进孩子的发展。教师教起(documentation)。来也会觉得“轻松很多”。由于家长和教育机构都需要家园共育，我们可以考虑把家园共育作为民主三、家园共育的重要平台——记录合作教育的突破口。破家长作为教师的合作伙伴，就是要共同进入到章二、对家园共育的反思——家长是顾客一种思考和分析的关系中，对教学工作进行深入理彳I】还是合作伙伴解和可能性的分析。如何才能真正让家长走近、理解、思考教学工作呢?教学记录提供了一个重要的一很多一线教师

7、与家长交流的动机是，“家长教平台。[1，]记录可成为对谈中鼓励民众投入参与的育子女的某些方面存在问题，要给家长一些育儿的一个有力工具。当今世界上很多教学者用教学记录知识”。，8][9]在此基调上，教师和家长交流中的地作为工具来反思教学实践，作为一种途径来建构与位是不平等的，教师明显处于地位高的一方，以自己、他人和世界的伦理关系。，I3]教师通过记“教育专家的身份出现，与家长交流变成了教育家录．让家长看见幼儿园墙内的活动，这是让家长靠长，家长们也认为教师是教育方面的权威，不对其近的第一步。意见提出任何异议”。

8、[IO另有一些教师怀有工具但是在实践中，一线教师往往容易变“记录”主义的思想。利用家长资源只是为了更顺利地完成为“展示”。如果只是对教育与学习进行描述。而自己的教育目标。在这种理念之下，教师依旧自认没有深层次的分析，只能够得上是一种展示，展示为自己才是教育儿童的主导力量，不会把家长看作需要注解和分析才有资格成为“记录”。而注解和真正的合作者，而家长也会感觉到教师对自己的这分析是“最富挑战性、最需要在智力上和情感上