教学设计（吴习古）.doc

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1、教学设计（教案）模板基本信息学科数学年级四年级教学形式多媒体教师吴习古单位中江县兴隆镇中心小学校课题名称0的认识学情分析分析要点：让学生去充分接触数字，鼓励学生读出数字，说出自己的想法。学习数字的方法千变万化，思维方法亦然。教学目标分析要点：知识目标:理解0的具体含义，会读、写0。能力目标:掌握0—5的顺序，加深认识数的排列顺序。情感态度与价值观:培养学生对数的兴趣。教学过程　（一）联系生活，导入。故事:有四只小白兔去采蘑菇，老大、老二、老三都采得很仔细，老大一下子就采了三朵蘑菇，老二采了二朵蘑菇,老三也采了一朵,老四一去到就捉蜻蜓又捉蝴蝶,兄弟们都采

2、到了蘑菇,只有老四什么也没采到。　　（二）创设，探新知：　　1、教学例1：思考每个小兔采的磨菇可以用哪一个数表示？强调说明一个也没有用0表示，0与1、2、3一样也是一个数。并强调0就是什么都没有。　　2、老四回到家什么也没采到，妈妈严肃的批评了他，妈妈说：“做事三心二意是不能够将事做好的。”小白兔可后悔了，他想明天去拔萝卜的时候一定要改正三心二意的缺点。第二天，小朋友们，你们看看老四改掉了它的坏毛病。　　Ⅰ地上一共有多少根萝卜？　　Ⅱ老四采了几个萝卜？　　Ⅲ地上还有萝卜吗？用什么表示？　　3、学例2及0的写法。　　①出示例2图，让学生想、说。　　②教写

3、0。　　3、教学例3：先让同学拿出自己的直尺，看直尺开始的地方是几？直尺上的数是怎样排列，请你从左到右依次谈一谈。板书设计0的认识作业或预习1、想一想做一做：1—4题。自我评价学生通过有趣的故事比较容易掌握了0所表示的意义。组长评议或同行评议（可选多人）：0的书写顺序小朋友已养成了错误的习惯，比较难改正。评议一单位：兴隆小学姓名：罗宏日期：2013.12.23