故乡的桥教案.doc

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1、第二课时　　教学内容：　　1、复习歌曲《在阿维翁大桥上》。　　2、欣赏歌曲《北京的桥》、《桥》。　　教学目标:　　1、复习二声部轮唱《在阿维翁大桥上》。　　2、欣赏歌曲《北京的桥》《桥》。　教学过程：　（一）复习歌曲《在阿维翁大桥上》。师：上节课我们学习了第五单元故乡的桥歌曲《在阿维翁大桥上》，今天我们来继续学习故乡的桥，（板书故乡的桥）现在请大家试着唱一下《在阿维翁大桥上》。师：通过练习，你们觉得在二声部合唱中要怎样做才能唱好？一个人做得到吗？（不能）大家拼命喊，压盖其它声部，行吗？（不行）（播放课件2

2、）合唱要达到最好的状态，除音准必须准确以外，首先音量要均衡，唱的同时注意倾听另一个声部的旋律，体会合唱的和谐;更重要的是音色完美统一。（二）听音乐，初步感受歌曲《北京的桥》师：好了，上节课的内容我们就复习到这里。有这样一句话：一桥飞架南北，天堑变通途。可见，桥在我们的生活中的重要性。今天，老师想和大家一起来了解一下音乐作品中的桥。请你带着问题来认真聆听。（播放课件问题3）1、学生聆听歌曲《北京的桥》，感受歌曲的情绪。（赞美热爱） 2、聆听音乐，根据歌曲情绪变化，说说歌曲分为几部分。第一部分是叙述性的，用亲

3、切的语气告诉我们北京有什么桥。采用了说唱的形式第二部分是抒情的，抒发歌者对北京的桥的赞美之情和对家乡的无限热爱。3、师：歌曲在曲调上有什么特点？具有什么样的风格？对，这首歌曲运用了民族调式，借鉴京剧唱腔的一些特点，通过对北京千姿百态的桥的歌唱，歌颂了北京这座古老的文化都市几千年的文化积淀。歌曲从古老的桥唱到现代的桥，一座座桥带着我们走向未来。（播放课件4、5）从桥的历史发展，我们就能发现社会的进步、经济的发展给我们生活带来的变化。　　　　　（三）《桥》听乐曲《桥》，感受音乐的情绪。师：刚才我们欣赏了北京的

4、桥，下面听听这首歌曲，它唱的又是什么地方的桥呢？（播放课件6）1、歌曲描绘了水乡的桥的特点，那么水乡的桥有什么样的特点？（学生交流、回答。）师：对，在我国的江南杭州、苏州一带，那里的水多、桥也多。那儿的小桥大多是用石头堆砌而成的拱桥，不像我们现在用钢筋水泥建造的桥那样雄伟壮观，但却另具一番超然脱俗的自然美。（播放课件7、8）2、歌曲采取什么音乐形式来表现？（歌曲以说话的语气、长短不一的节奏和舒展的音调，描绘了水乡小桥的特点。）3、师：（看音乐课本）第二部分还是描写桥的吗？歌唱了什么？（作曲家在第二段里歌唱

5、了游子的思乡之情，曲调和节奏与第一段有什么不同？作曲家为什么这样处理？）　　（生自由回答）师：对，作曲家在第二部分描写了游子的思乡之情，愿像一座桥一样默默无闻地伫立在那儿，愿与故乡长相厮守的心愿。一句话道出歌曲的主题，游子对故乡梦迁魂绕的思念。四、听听想想师：刚才，我们欣赏了《北京的桥》和《桥》这两首风格不同的歌曲，你觉得这两首歌曲，哪一首更像是北方的音乐？哪一首更像是南方的音乐？为什么？生：《北京的桥》是北方的音乐；《桥》是南方的音乐。师：对，南方的音乐一般比较细腻，委婉流畅。《北京的桥》有一种京味十足

6、的戏曲风格，表现了北方人的豪爽性格。比较《桥》《北京的桥》与《在阿维翁大桥上》三首歌曲的异同。　　根据学生个人能力和理解，自由发挥，畅所欲言。《在阿维翁大桥上》改编自一首古老的法国民谣。具有舞曲特点，全曲旋律平稳，节奏欢快，情绪活泼。本单元将具有舞曲特点、戏曲风格、及抒情风格特征的三首不同的歌曲结合在一起，揭示音乐风格与文化、地域的联系。五、介绍自己所知道的桥，欣赏桥的图片教师：同学们，桥承载着人类的智慧，见证着历史的变迁，是人类社会文化的缩影，人类文明的象征。除了我们刚才欣赏的这几座桥，在其他的国家还有

7、很多形态各异，非常著名的桥梁。我们来看看（课件展示世界各国的桥梁图片）六、作业（播放课件19）同学们，我们欣赏了这么多神奇的大桥，请你设计出自己心中未来的桥？课后同学们可以去查找、收集关于国内北方和南方不同的桥，了解不同地域、不同文化背景下桥的特点。下次上课的时候我们再交流。同学们再见。故乡的桥在阿维翁大桥上舞曲风格北京的桥戏曲风格桥抒情风格不同的文化背景、不同的地域，音乐风格不同