网络环境下语文研究性学习探究

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1、＼信息化教学＼网络环境下语文研究性学习探究高秀荣在网络资源下有效地进行语文研究性学习，还存在许多问题有待解决：怎样发挥网络学习的优势?怎样将网络与语文学科开展的研究性学习进行有机整合?以及语文研究性学习的选题、教师的角色定位等。正确解决这些问题，是有效利用网络资源进行语文学科研究性学习的关键，也是使每位学习者得到长足发展的关键。1网络环境下语文研究性学习的优势2．3分析整合，完成研究作业阅读资源中提供大量已1．1开放性网络环境下语文研究性学习的开放性体现在经分类的文章，学生边读边想，如有想法，可以马上动手在2个方面：一方面是指要改变传统的课堂形式，为学生的学习学习讨论区中发表自己

2、的看法，或者通过BBS、邮件等形式和讨论创设一个开放的网络活动环境，这一环境应有利于教进行交流。学生在广泛阅读的基础上，重点阅读感兴趣的文师和学生之间的交流，使师生之间的思维活动呈双向互动状章。感悟创作阶段，是根据不同主题和阅读研究的要求而态，学习过程中给学生最大的开放空间；另一方面是指在问题定，通过广泛深入地阅读，进行感悟创作，完成研究作业。的设计和讨论中保留开放状态，以便让学生得到充分发展。2．4展示作品，交流研究成果学生通过一个阶段的努1．2自主性研究性学习强调学生在学习过程中的主体力，把他的文章、图片、观点制作成电脑作品展示给大家。在性。网络环境具有共享性、无限性、适时性

3、等特点，利讲述过程中，由学生对他们作品中的观点进行质疑，或对相用网络资源学习不受时空限制，学生可以根据自己学习关问题提问，宣讲人需作解答；如有不同观点还可以进行辩的兴趣和需要，选择、筛选信息，弥补传统教学中信息论；最后让学生对自己的学习过程和成果作自评、互评，教仅来源于教师、教材的局限，真正实现自主学习。师再加点评。这种让学生主动探究、合作学习的方式，无论1．3探究性研究性学习强调“研究”的特性，重视学生对课文的理解、知识面的拓宽，还是创新意识的培养和综合对知识进行研究、探求的过程，而不强调结论的正确性，能力的锻炼，都是传统的接受式教学所无可比拟的。在学习过程中应鼓励学生积极、主

4、动地对课题进行探索，3网络环境下语文研究性学习应注意的问题允许学生犯错及走弯路，引导学生从失败走向成功。3．1选择适当的研究专题作为研究性学习的专题，不1．4实践性实践性是研究性学习的一个重要特征。一宜过大，关键要找准切入点，使学生能够利用网络平方面，学习过程中，应指导学生走出课堂，借助网络、台，体验活动的过程，通过呈现一些需要学习、探究的电视、报刊等媒体资源，通过学生本人的亲身体验来探问题，由学生自己探究归纳，自己得出结论。求，在获得知识的同时，培养学生的动手能力和实践能3．2融合传统的教学方法网络是新型学习环境的—个组力；另一方面，实践性强调研究的内容必须同当前社会成部分，尽

5、管它的出现极大地改变了学习情境的特质，但是它仅紧密结合，选定的课题不能脱离社会现实。仅是构成这类新型学习环境的有机组成部分而已不是学习情2开展初中语文研究性学习的尝试境的全部，这意味着必须要重视研究『生学习的直接经验活动。针对涉及背景广、知识面宽的小说或诗歌，采用“课文另外，由于学生学习过程中的思维多样性和个体差异性，还需内容的拓展”这一模式引导学生进行研究性学习。现以《曹要教师进行指导，帮助学生利用学习过的知识分析问题、解决操煮酒论英雄》为例，说明探究这类课文的模式和策略。问题。因此，网络教学还必须与传统教学相结合而进行。2．1筛选问题，确立研究小专题让学生在堂上预习课3．3拓

6、展课堂的学习空间研究性学习的特点是基于真文，然后提出问题。教师则根据这些问题整合出4个小实生活情境的任务，强调思维发展的不断提升，这意味着专题：1)刘各行韬晦之计的原因；2)曹操煮酒论英雄研究性学习是一个过程，一个因境而异、因人而异的过的目的；3)从曹操的语言分析他的性格特征；4)从刘程，这就要求在一个单元的概念下设计教学活动，要将割备的语言看他的性格特点。然后让学生选其中的一个专裂的学习课时逐步地融合为一个整体的学习过程单元。题，或独立或组成小组分头找资料完成研究任务。3．4加强教师的指导作用网络教学具有较高的灵活性2．2阅读素材，制作研究网页网页制作比较简单，和较强的交互性，

7、教与学的路径是多样的，可以从一条一般情况下分为“引言”“研读任务和要求”“研读资路径跳到另一条路径。如果忽视教师的作用，忽视对教源”“作业展示”4个部分。“引言”重点谈谈本次活动的学目标的分析，学生的研究就会成为没有目标的盲目探特点和教师的一些激励性语言；“研读任务和要求”提出索，讨论交流将成为不着边际的漫谈。本次研究的内容、方法以及怎样进行作业展示的要求；总之，在实践中应将网络环境的探究性学习与真实“研读资源”是用超级链接的一些文章，在文章阅读之情境中的实践、交流、体验相结合，