《Let'spaint》教学设计杜丽雅.doc

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1、教学设计（教案）模板基本信息学科英语年级三年级教学形式活动为主教师杜丽雅单位内蒙古呼伦贝尔市莫旗尼四小课题名称Unit3《Let’paint》学情分析本班是积极向上，充满活力的班级，大部分学生非常喜欢学习英语，学习劲头很足，学习成绩进步很快，但也有少部分的学生学习英语的兴趣不是很浓，成绩进步较慢，针对这种情况，作为教师我要抓两头，带好中间，树立学生学习英语的兴趣与自信心，使学生在原有的基础上，提高的更快，培养学生综合运用语言的能力。教学目标一、教学目标1．知识目标：（1）听说认读有关颜色的单词：blue、gr

2、een、yellow、red、purple.（2）通过“showme……”的指令来练习和运用有关颜色的单词。2．技能目标：辨色彩，感受生活。3．情感目标：（1）通过游戏活动和歌谣培养学生说英语、学英语的兴趣。（2）爱色彩，热爱自然，保护环境。二、教学重点和难点重点：1、听、说、认、读五个颜色单词2、会说唱Let’sdo，并会听音做出相应的动作。难点：“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握，要听清读准。教学过程复习导入（1）师生之间相互问候（说唱形式）T:Hello,boysandgirls.S:H

3、ello,teacher.T:Howareyou?Howareyou?S:I’mfine,thankyou.I’mfine,thankyou!（2）游戏T:Doagame,ok?S:Ok.“猜一猜”的游戏，复习学过的文具词。（3）游戏SimonsaysT:Listentomecarefuil.Isayyoudo.Showmeyoupencil/ruler/eraser/crayon/pen.T:Let’schanttothemusic.Areyoureaddy?(放光盘)S:Yes.（师生随着音乐一起动起来）

4、2．新课呈现——Let’slearn(1)呈现新单词S：同学们都见过彩虹吗？哦，彩虹是由七种美丽的颜色组成的，今天我们来认识其中的5种漂亮的颜色用英语是怎么说的。请大家在学习的时候一定要仔细看，认真听Sally老师的发音，再跟读，OK？T:OK!a.T:Nowpleaselookatthescreen.(出示光盘资源，先听，再跟读)Canyoushowmesomethingred?让生先听示范学生回答再利用身边的物体来回答。b.用同样方法教”blue,green,yellow,red,purple”并出示单词

5、卡和颜色卡再次讲授单词，学生适当跟读。注意：”green”一词的发音较难，要让学生听准Sslly的发音，注意纠正学生的错误发音。(2)巩固新知识T:Let’spractice:tellmewhat’sonthescreen?S:red/blue/gteen/purple/yellow.T:verygood!Let’slookagain.What’sonthescreen?S：Aredbag/agreebook/abluerluer/apurplesharpener/ayellowpencilcase.T：用g

6、reat.Verygood.Cool!Wandful!等词和赞许的目光适时地对学生进行激励性的表扬。（设计意图）利用空中课堂资源提供的形象逼真，颜色艳丽的彩虹再加上我自己准备的与之有关的颜色卡片、彩纸、词卡等让学生感到丰富多彩.先练听、说，后练认读，先易后难，循序渐进符合三年级孩子的认知规律，与常见的出示单词并领读相比使单词教学变得更为容易.“兴趣是最好的老师”，学生感兴趣了，学起来很容易就能发现在学习中的规律，将所学的词汇用到生活的句子中，指着教室的窗帘说：“Thisisblue，指着同学的衣服“Thisi

7、sred”……，在学会认识这5种颜色后，空中课堂又出示了红色书包、绿色书本等漂亮的学具，让学生将今天所学的颜色词与以前学过的文具词联系起来，循序渐进的方法学生很快就能脱口而出，aredbag/agreenbook……还能运用到身边的实物上，使复杂的句子变的简单化，同时使学生在不断提高的学习过程中找到自信。3、趣味操练（1）游戏：猜颜色T：Let’splayagame.Tellmewhatcolourisit？Ok？O：ok？T：Whatcolour？S：(together)T：pleaseputupyourh

8、andsandtellme.Whatcolourisit？S：……T：（将转盘背对着学生）Guess？：“Whatcolourisit？S：（2）Let’sdo：小组活动T：Pleasetakeoutyourcrayonsandputthemonyourdesks.Areyoureaddy？S：（Practiceingroup）Showmeyourblue/……crayon。T：Agoodjob!O