2013校本培训教学设计.doc

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1、川教版《北魏孝文帝改革》教案中江县仓山中心学校邓虹一、教材分析改革是本课的主要内容，围绕改革的内容就成为本课的重点，这包括改革的背景、内容、影响，在这一重点的前提下，理解和掌握孝文帝在什么情况下改革、什么情况下决心改革，怎样理解改革的内容，也就成了本课的难点。因而分析改革的系列问题，必然要把这一事件放到当时的环境中分析、理解、编排课本剧以展示当时的情境，让学生在情景中愉悦学习应该能够突破难点二、学情分析初三的学生已经有一定的语言感受能力和诗歌鉴赏基础，但诗歌朗读训练不够，诗词鉴赏能力不足。因此，在设计教学的时候，

2、我压缩讲解分析的时间，给学生提供必要的背景知识，让他们去朗读体会，去合作探究，从而达到了解内容、品味语言、领悟感情的目的。三、教学目标（一）知识与能力：　　1.知道内迁的五个少数民族的名称。　　2.掌握改革的内容。　　3.理解改革促进了黄河流域的民族大融合。　　4.继续培养归纳概括和表达的能力。　　5.培养正确评价历史人物的能力及释读历史图片的能力。（二）过程与方法　　1.播放《爱我中华》，引入新课。　　2.探究改革的背景、内容、影响，培养归纳能力。　　3.讨论改革的作用，评价历史人物、历史事件的能力。（三）情感

3、、态度与价值观　　1.认识中华民族的历史是各民族的共同创造，从而产生认同感。　　2.认识孝文帝顺应历史发展潮流的改革，是我国历史上的著名政治家，培养勇于创新的精神　　3.通过对北方少数民族的生产、生活介绍使学生感知民族美，通过对大融合的介绍，使学生感受民族和谐美。四、教学重点和难点重点：改革的背景、内容、影响。难点：改革背景和部分内容。五、教学过程：教学环节教师活动预设学生行为设计意图导入1、 播放歌曲          2引导回顾            　欣赏进入情景回顾历史激发兴趣学习新课3、 组织阅读  4

4、、 了解、概括要点5、 教师讲解          6、 组织阅读史料、挂图     7、 讲解史实、补充资料   阅读课文具体学习改革原因和措施结合挂图了解迁都学习、了解。达成教学目标三．小结教学小结、突破重难学生思考，回答。课堂效果评价四、作业布置1、 结合历史资料， 谈谈你对北魏孝文帝改革的认识3、 少数民族大量内迁， 对促进民族的交流与融合起到了哪些作用？你认为我国应该怎样加强民族团结， 促进各民族的共同繁荣巩固，应用六、学生学习活动评价设计1.课前预习评价：认清生字词，能流畅的诵读课文，2.课堂教学中评

5、价：能回答老师的提问，能根据要求朗读课文，3.课后评价：背诵课文，完成好作业。七、教学反思在本课的教学设计上，主要注重学生能力与方法的培养：大家都很清楚，现在的历史教育不仅仅限于知识的教育，而是要重视学生的能力培养和学习方法的习得，针对这一节课的内容特征，本人主要设计了以下几个方面的训练：首先，通过对孝文帝改革的背景、内容和影响的探究，培养学生归纳和分析问题的能力；其次，根据课文内容，通过孝文帝迁都相关史料的学习和迁都原因的探究，从而培养学生的史料阅读和理解能力，论从史出以及全面分析问题的能力。