小学体育教学中的“化繁为简”.doc

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1、小学体育教学中的“化繁为简”根据学习《思维创新与创造力开发》的启发，我认真分析研究了小学体育教学的流程，创新出新的教学思路，现将成果分享如下：一、“繁”——传统教学模式低年级的学生刚刚跨入校门不久，他们还没有形成良好的接受、学习知识的能力，对体育课的教学目标和意义也不了解。采取传统的教学模式，即：教师口头传授教学内容→强调动作要领→现场演示→学生们模仿练习→教师纠正，往往一方面学生们觉得教学内容枯燥、难以集中注意力听、难以理解、课堂纪律较差；另一方面教师反复讲述重点、难点，重复纠正学生错误容易产生疲劳。这不仅影响了孩子们学习体育的积极性

2、，也造成教学效果和授课效率低下。二、“简”——创新教学模式通过综合分析小学生具有注意力、理解能力较弱，而好奇心强、游戏欲强的特点，我对教学模式进行了改编，即：情景导入激发好奇→寓教于娱抓住兴趣→动静结合图言身教→总结练习实践提高。1、情景导入激发好奇以立定跳远为例，通过教师模仿“青蛙呱呱跳”的情景开场，能吊起孩子们的好奇心，接着在教师的引导下，孩子们来到用绳子围成的“池塘”边，就可以带着孩子们一起学习青蛙跳动，在跳的过程中教师可以继续引导学生们思考“为什么青蛙可以跳的那么远”，来进一步激发学生们的兴趣。当学生们兴致盎然纷纷追问时，教师就

3、可以故作神秘的说“青蛙能跳那么远，是因为它们掌握了一个秘密，那就是我们今天要学的体育课程内容——立定跳远”。通过上述情景导入，能很好的抓住孩子们的注意力，激发他们的好奇心和学习兴趣，维持好课堂纪律，便于后续教学内容的开展。2、寓教于娱抓住兴趣激发了孩子们的好奇心后，再通过做游戏的方式将课堂教学内容融入到游戏之中，寓教于娱，抓住孩子们的学习兴趣。仍以立定跳远为例，在营造好学生们迫切想要知道青蛙跳的远的秘密的氛围后，教师先不急着传授动作技巧，而是组织学生分组模仿成小青蛙进行跳远比赛的游戏，比比谁跳的远。通过游戏来带动学生们的活动积极性，化被

4、动为主动，在游戏过程中部分学生能初步领悟一些简单的跳远技巧。3、动静结合图言身教一堂高效的体育课不一定全部要在室外开展，可以采用动、静结合的方式，即室外实践训练、室内理论分析的方式来进行。如：在立定跳远的教学中，在孩子们游戏结束后，教师将学生带入教室内观看事先准备好的教学图片和幻灯片，通过图片和幻灯片可以将立定跳远的起身、空中收腿动作、落地等无法停顿展示动作进行一个清楚的讲解，展示给学生们，直观的视觉冲击能有效吸引学生的注意力，激发他们学习兴趣，使学生快速的入情入境，有效避免枯燥的动作练习，为教学质量的提升奠定了坚实的基础。在教室运多媒

5、体讲解理论技巧的过程中，教师可以通过现场演示或播放动作视频，重点对教学中需要注意的重点、难点进行详解，便于学生们掌握，同时就学生们提出的一些疑问进行解答。4、总结练习实践提高在学生们深入学习了理论知识后，教师要引导学生分组进行讨论，评论他们总结出的经验和心得，与学生共同交流技术动作，帮助学生理解动作细节，使学生在脑海中形成正确的动作表象，促使学生突破教学重难点，掌握动作技能，提高教学效率。在多数学生们掌握了本节课的技能后，再带他们去室外进行实践和训练，把新掌握的理论知识运用到实践中去，从而达到高效的教学目的。以上是我对小学体育“化繁为简

6、”的一些思路，不足之处请予指正。淮北梧北小学窦文俊