导学案在化学中的使用感受.doc

《导学案在化学中的使用感受.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、导学案在化学课堂中应用的感想随着课改的深入，培养学生自主探究的能力和激发学生学习的兴趣成为了教师努力的方向。本学期学校逐步推广了在各科教学中使用导学案的课堂教学方式，旨在实施有效教学。其实有很多其他学校已经实施导学案教学。在前几周唐老师上了一节采用导学案模式探究《水的分解》的展示课，课堂效果较好。听完课后，我的感受是：导学案在课堂上的使用，给我们的课堂带来许多裨益，长期贯彻使用下去，在此过程中不断磨合和完善，的确能提高教学质量。他的优点如下一改变“填鸭式”教学，明确学生在学习中主体地位在以往教学中，学生往往被当作一个容器任你灌装，懂与不懂，先装

2、进去再说。要想落实素质教育，就必须突破这种僵化、呆滞的教学模式，启动学生积极思维。导学案中的第一环节是自主学习，这样就把学习的主动权交还给学生，让学生成为学习的主人，用自己的思维方式去学习新知并理解新知。然后学生展示自学成果，通过学生之间交流和帮助，矫正自学中出现的错误。二对于重要实验设计了具体步骤，突出学法指导在探究水的分解中，唐老师演示实验，学生看见的现象与教材中描述的现象不同。围绕这个问题，导学案上呈现了问题，让学生查找其中的原因，让学生讨论，找出原因。精心设计过的导学案，对学生而言，培养了其学习的能力，养成了学生思考的习惯，使他们不再完

3、全依赖于教师的教。学生的审题能力、观察能力、表达能力都普遍提高，对新信息的接受及迁移运用灵活性增强，对陌生题目没有畏惧感，有足够的信心和勇气去解决，自我分析问题解决问题的能力也明显提高。三课堂检测能真实地反馈学生的学习效果课堂检测中，学生能认真独立地完成题目，让学生认识到自己在学习过程中存在的不足和学习方法的偏差。通过在下次导学案学习中，用自己总结得到的思维方法完成课堂学习。那么，初中化学导学案设计的基本思路是：提出问题——指示方法——学习探究——展示反馈——点拨（以问题启发思维）——巩固练习。在这个流程中教师要努力做到：1、认真指导学生使用好

4、“导学案”，让学生利用“导学案”的重难点预习教材。2、引导学生积极展示预习成果3、使用“导学案”教学要努力做到“放手”放手让学生阅读教材，放手让学生主动探索新知识，放手让学生讨论重点、难点和疑点，提出的问题放手让学生思考解答，规律放手让学生寻找，知识结构体系放手让学生建构。4、用“导学案”的过程中，要把握课中和课后的知识生成。动态生成的课堂，必须是一个真实的课堂，是学生思维开放的课堂，为课中和课后所要做的点拨和研究，提供了真实的问题和材料。使用导学案过程中的困惑是：1学生有没有足够的课后时间进行各科导学案的自习准备。2如何保证导学案中各个环节的

5、时间充分，完成本节课的教学任务。