如何有效地开展小组合作.doc

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1、如何有效地开展小组合作 新课程倡导三大学习方法:自主、合作、探究。其中小组合作交流的形式有别于传统教育的一个最为明显的特征,在课堂上给了学生自主、合作的机会和竞争意识,发展交际与审美的能力,强调合作动机的个人责任。在现在的课堂教学中,教师都会有意识地设计小组合作学习的环节。如何有效地开展小组合作学习,提高课堂效率呢?  一、必须精选合作学习内容。  小组合作学习虽能在教学中收到事半功倍的效果,但并不是说所有的内容都应采用合作学习。选准、选精学习内容是确保有效开展小组合作学习的重要因素。     1、模棱两可、计算结果容易出现分歧的内容   2、方法不确定、答案不唯一的开放性内容   3、个

2、人无法独立操作的复杂内容  二、必须选准合作学习时机  在数学课堂教学中,不能为了制造热闹的假象随意让学生在小组内交流合作,教师必须及时、恰当地把握好合作学习的时机,提高合作学习的效果。   1、在大部分学生思维活跃时组织合作学习。   当教师提出一个问题,并且该问题的答案又是丰富多彩的,这时学生热情高涨,举手如林,个别的回答根本无法满足学生的表达欲望,这时候让学生进行小组合作交流,能最大程度地满足学生的表达需要,而且能真正达到互通信息,共享成果的效果。    2、在大部分学生思维受阻时组织小组合作学习。    在我们的课堂上有可能会出现这样的现象,老师一个问题问出来以后,大部分学生都懵了

3、,只有极个别学生能想出来。这时一方面需要教师引导,另一方面就需要小组合作交流。   3、在学生生意见不统一时组织小组合作学习    课堂教学中学生意见不一时,组织小组合作,让相同意见的学生一起与对方争辩,在辩论中明晰正误,即可以培养学生的合作精神,又可以增强他们的竞争意识。      当然在人人都需要内化知识时;当学生获得成功的乐趣,需要与人分享时,也是合作学习的最佳时机。  三、必须明确合作学习步骤。   学生有了明确的合作学习步骤,就可以避免合作学习的盲目性。因此,每一次运用合作学习时,教师都需要根据教材内容进行科学预设,制定出明确的合作学习步骤。   有了明确的合作学习步骤,就能够使

4、学生明确“我将怎样与同学合作”,才能通过生生之间相互的启发,实现思维、智慧的碰撞,产生新的灵感,使问题迎刃而解,进而保证合作学习的有效开展,全面提高课堂教学效率。   四、必须保证合作学习时间    小学生年幼,进行操作、思考问题的时间一般要比成年人长,且合作之后还要组织语言进行汇报,这就要求教师一定要根据学习内容,充分预设学生操作、探究、讨论、交流的所需的时间,给足学生发言、补充、更正甚至于辩论的时间,让每个学生都有发言和相互补充的机会.     小组合作学习是新课程理念下的一种重要的教学方式,也是学生之间互相学习、互相促进的一种有效的学习形式。有效的合作学习,能够实现优势互补,促进知识

5、的建构,能给每一个学生创造主动参与学习的机会,促进学生的个性发展。让我们共同努力,让学生动起来,让课堂活起来,让合作学习成为全面提升课堂教学效率而采取的最扎实、最有效的学习方式之一。

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