多媒体优化语文教学.doc

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1、采用多媒体优化语文课堂教学新兴中学耿海燕《语文课程标准》要求广大教师注重现代教学手段的运用，那么，现代教学手段在优化语文课堂教学方面有那些作用呢？现结合自己的教学谈几点体会。一．能激发学生的求知欲和学习兴趣。现代教学手段，尤其是多媒体直观性、形象性的特点，可使学生犹如身临其境，从而激发学生的学习兴趣和求知欲，调动他们学习的积极性。如在《听潮》一课中，我精心制作了多媒体课件，首先在一片海潮声中，屏幕上出现了课题，然后是作者的头像和简介。这使学生一上课就进入文章所描写的境界之中，为达到作者以文字写声音的目标打下了基础。朗

2、读时我用了三段音乐，前一段是海潮声，从“大海上一片寂静”用的是杜赛尼的小夜曲，“不晓得过了多少时候”又配上了永乐大钟的钟声，最后又在海潮声中结束全文的朗读。二．使教学内容具体化、形象化。在语文教学中，各类文体有不同特点，要根据课文的内容特点使用多媒体，使课文的重难点得以突破，如讲《皇帝的新装》一课时，根据课文内容设计了两组图片，展现皇帝赤身裸体参加游行大典的丑态，用以说明夸张手法的应用。学生一边看一边发挥想象，感知骗子的狡猾，皇帝的荒唐。然后做适当的点拨，以便较好把握这篇童话的寓意与理解奇妙的想象和款张。课堂上学生注

3、意力很集中，三．能增加课堂的知识容量，提高课堂教学效率。如在教《故乡》一课时，在启发学生思考中年闰土与少年闰土在外貌、神情、言行、性格和“我”对生活态度等方面有何变化以及变化原因的基础上，投影显示出完整的板书设计。这样比在黑板上写能快好几倍。再利用节省的时间，让学生进行写作训练:运用对比手法描写一个熟悉的人的外貌，写出其变化，写完后，让学生读一读，评一评。使学生从多方面进行听、说、读、写能力的训练，增加了学生学习、思考的机会，既减轻了老师的负担，又提高了课堂效率，还能使学生达到举一反三的目的总之，我们应该在教学实践中

4、多学习，多探索，多思考，想方设法使多媒体教学切实有效地服务于我们的教学。正确，科学的使用多媒体技术，才能更好的优化语文课堂教学。