南开科技实验小学郭金然第七期小数作业.doc

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1、南开科技实验小学郭金然环节一：选题——问题引领环节二：开题——探寻解径环节三：做题——实践操作环节四：结题——交流评价。现在我就“开题”环节教师可以引导学生做什么？联系教学实践谈谈我的2、设计一个综合实践活动的案例。口算除法活动目标1.在实践操作活动中理解掌握一位数除法（被除数各个数位上的数都能被除数整除的）口算方法。2.能正确、熟练地口算简单的除数是一位数的除法。3.在与他人交流思维的过程中学会倾听与反思。活动重点、难点：通过分木棍的实践操作活动，让学生理解、掌握几十几除以一位数的口算方法。活动过程：一.教学例

2、11.出示60个小木棍。观察：这里有几个小木棍？（学生数，并口答。）2.如果要把这些小木块平均分成3份，你打算怎样分？怎样列式？每份有多少？（学生实践操作，得出结论。）3.分好后在小组里交流一下自己分的方法合解雇。4.如果不分小木块棍，我们又怎样口算60÷3能？结合学生汇报，教师板书：这样算6÷3=260÷3=205.试一试.（学生独立完成）80÷460÷2(1)口算写出结果。(2)说说口算方法。二.教学例11.出示第二个（2）问题600÷3你能口算得出结果吗？先独立思考，然后在组内交流一下口算的方法。2.结合学

3、生汇报，出图验证并板书：这样算6÷3=2600÷3=2003.试一试。640÷8三.教学例1第三个问题1.出示第三个问题240÷3你能口算得出结果吗？先独立思考，然后在组内交流一下口算的方法。2.结合学生汇报，出图验证并板书：这样算24÷3=8240÷3=80四、巩固练习1、口算下列各题，并说说口算的方法。40÷5640÷82、活动小结在这堂课上你学会了什么？你有什么收获1、图片导入，师生谈话，引出条形统计图。师：前几天，咱们学校开展了回收废旧电池的活动，同学们的积极性可高了，我们一起去看一下吧（出示课件：回收电

4、池的照片）。师：看！一颗颗废电池被投进了我们的回收箱。咱们再一块去看看三（2）班同学的收集情况。（课件出示三（2）班第四组同学收集废旧电池统计图）2、小组讨论从图中发现了哪些数学信息。师：这是三（2）班第四组同学收集废旧电池的统计图，大家看一看，你从图中可以读到哪些信息？先跟同桌说一说。（给学生充分的时间观察和交流。）3、全班交流图中的数学信息。（给学生创造互动学习的空间）师：好！哪位同学愿意向全班同学说一说？二、求平均数1、提出“平均每个人收集多少枚”的问题，鼓励学生用自己的方法计算。师：现在老师有一个问题：平

5、均每个人收集了多少枚？请同学们自己试着算一算。（注：此时教师要注意巡视，以便掌握学生的解题思路）2、交流解决问题的方法，教师要鼓励学生充分展示自己的解题思路和策略。师：谁愿意告诉大家你是怎样解答的？（注意提问：谁还有不同的方法？）（1）第一中方法是常用的，即平均数为总数÷总份数（2）找基准量法即把某数作为标准量，其他的数与其比较多去少补。（学生找中间数做基准数，会出现有加有减的情况，如果学生选择最大或最小数做基准数，难免会出现某些加减混合的现象，老师利用手中的课件配合指导。）（3）移多补少法根据生活实际，移多补少

6、，使其相等。（如果学生想不到此法，老师作为参与者，利用课件直观演示给同学看，增强学生对平均数的直观理解。）3、议一议通过把最多的、最少的与平均数的进行比较，进一步感受“平均数”的实际意义。师：咱们计算出他们回收废旧电池的平均数为16枚，收集最多的同学比平均数多了几枚？最少的比平均数少了几枚？三、归纳整理师：好！同学们说得不错，下面大家休息一会，老师给大家讲一个小故事，（出示《新小马过河》的图片，同时老师讲解），小马要到它的朋友家里玩，但是途中必须经过一条小河，河水的平均深度是12分米，小马的身高是14分米，它能顺

7、利过河吗？师：从小马过河的故事中，你得到了哪些启示？四、活动练习师：同学们说得真好。下面大家再去帮光明小学去解决一些问题，好吗？