初中化学第五单元学案.doc

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1、第五单元化学方程式课题1质量守恒定律第1课时【学习目标】1、理解质量守恒定律的含义。2、能用质量守恒定律解释常见的化学反应中质与量的关系。3、能从微观角度认识质量守恒的本质原因。【预习与交流】1、质量守恒定律的内容：2、质量守恒的原因：化学反应的过程就是的原子重新组合生成。在化学反应中，反应前后没有改变，没有增减也没有改变。通过预习，你对本课内容有何疑问？【活动与探究】一、学始于疑1、化学反应前后参加反应的物质的总质量与生成物质的总质量是否相等？猜测：（1）参加反应的物质的总质量生成物质的总质量（2）参加反应的物质的总质量生成物质的

2、总质量（3）参加反应的物质的总质量生成物质的总质量二、质疑探究探究一：白磷燃烧前后质量的测定（该探究活动以老师为主来完成）提出问题：白磷燃烧前后参加反应的物质的总质量与生成物质的总质量是否相等？猜想与假设：相等实验设计：考虑到有气体参加反应，故设计为在一密闭容器里进行试验。实验用品：天平、锥形瓶、玻璃棒、酒精灯、白磷、火柴等实验过程：现象与结论：m反应前=m反应后=结论：白磷燃烧前后参加反应的物质的总质量生成物质的总质量探究二：铁钉和硫酸铜溶液反应前后质量的测定提出问题：猜想与假设：实验设计：实验用品：实验过程：现象与结论：总结论（

3、质量守恒定律）：无数实验证明，参加化学反应的各物质的质量总和，反应后生成的各物质的质量总和。质量守恒定律只适用于三、解释应用，分层递进探究三：盐酸和碳酸钠粉末反应前后质量的测定提出问题：盐酸和碳酸钠粉末反应猜想与假设：实验设计：实验用品：实验过程：现象与结论：探究四：镁带在空气里燃烧提出问题：猜想与假设：实验设计：实验用品：实验过程：现象与结论：讨论：1、探究三和探究四为什么出现了“异常现象”？由此我们在做关于质量守恒定律的实验和分析时应该注意些什么？2、为什么化学变化会遵循质量守恒定律？【反馈与诊断】1、下列说法不符合质量守恒定律

4、的是()A镁在空气中燃烧,生成物的质量大于镁的质量B100g干冰汽化后变成100g二氧化碳C木材燃烧后灰的质量比木材的质量小D反应前后各种原子质量不变2、在A+BC+D中，10克A与15克B完全反应后生成18克D，生成C的质量是＿＿克3、请同学们试着解释以下现象：①铁丝燃烧后生成的四氧化三铁的质量比铁的质量大。②煤炭（主要成分是碳）燃烧以后剩下的灰烬小于煤炭的质量。4、【知识延伸】①3g硫与3g氧气恰好完全反应，生成了6g二氧化硫②3g硫在5g氧气中充分燃烧，还是生成6g二氧化硫③3g硫在空气中充分燃烧，生成了6g二氧化硫想一想：这

5、说明了什么？5、一段蜡烛燃烧前质量为mg，燃烧后质量为ng，生成CO2气体ag、水蒸气bg。则反应后生成的各物质质量之和为g，参加反应的O2的质量为g，参加反应的石蜡的质量为g。【课堂反思】1、这节课我学到了什么知识？2、我感受到了什么？3、我还存在什么疑惑？课题1质量守恒定律第2课时【学习目标】1、了解化学方程式及其所表达的意义；会读化学方程式；能求出化学方程式中各物质的质量比。2、能用质量守恒定律解释化学中一些现象和问题，并能确定化学反应中某种物质的化学式。【预习与交流】1、化学方程式的定义：用表示化学反应的式子叫做化学方程式。

6、2、化学方程式的意义：（例如：S+O2SO2）（1）宏观意义：①②（2）微观意义：3、化学方程式的读法：宏观读法：微观读法：质量读法：【合作与探究】一、学始于疑1、什么是化学方程式？2、化学方程式中为什么有些物质的化学式前面有大于1的计量数，有的没有？二、质疑探究探究一：化学方程式的定义：用化学式表示化学反应的式子叫做化学方程式。探究二：化学方程式的意义1、表示化学反应中的反应物2、表示化学反应中的生成物意义3、表明了该反应的反应条件4、表示了各物质之间的质量比意义5、表示了各物质之间的粒子个数比意义探究三：化学方程式的读法：阅读教

7、材第94页，读出4P+5O22P2O5的意义宏观读法微观读法质量读法针对性练习：1、下列关于化学方程式“C+O2CO2”的叙述，正确的是（）A、碳加氧气等于二氧化碳B、碳加氧气生成二氧化碳C、碳和氧气在点燃条件下生成二氧化碳D、二氧化碳是反应物，碳和氧气是生成物2、下列关于化学方程式：C+O2CO2表示的意义，下列叙述错误的是（）A、在点燃条件下，碳和氧气反应生成二氧化碳B、每12份质量的碳和32份质量的氧气C、碳加氧气点燃等于二氧化碳D、在点燃条件下，每一个碳原子和一个氧分子化合生成一个二氧化碳分子三、解释应用，分层递进探究四：为

8、什么探究三中物质的化学式前有大于1的计量数？因为在化学反应中，反应前后没有改变，没有增减也没有改变。针对性练习：1、在2AB+B2=2X中，X的化学式为。2、已知反应3A+2B=2C+D。A、B两种物质完全反应时质量比为3:4，若生成