初中思想品德教学的几种课型.doc

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1、建立“教师幕后操纵、学生前台展示”的思想品德教学体系一、初中思想品德教学的几种课型1、时事政治、社会热点类：教学目标：培养学生关注国内外大事，感受时代的变化，社会的发展，把自己的前途与祖国的命运紧密结合的情感；培养学生观察分析社会的能力，适应社会的能力。教学策略：1、资料准备：以《中学生时事政治报》为主，兼顾其他资料。（因为农村中学是寄宿制学校，获取时事政治信息的渠道有限，时事政治报具有及时性，其他资料具有总结性）2、引导学生学会收集信息。包括“重大信息”的收集，所谓重大包括影响深远、或具有全局性的

2、事件；也包括与“所学知识”相关的信息。3、引导学生熟悉相关热点材料的解读。通过阅读记忆开阔学生的视野，同时提高学生组织答案用词的规范性。4、教师组织学生进行题型的训练。收集处理与课本内容相关的背景材料，根据中招考试的题型设计特点，按照一定的主题，设置教学情境，链接课本基本知识，设计开放性的问题，进行及时训练，培养学生运用基本知识分析解决实际问题的能力。2、自主探究类：教学目标：在学习新课的过程中，结合教师创设的教学情境，培养学生的阅读理解能力，分析总结能力，培养学生探究新知的能力。教学策略：教师利用

3、课内材料和课外材料创设教学情境，引导学生进行独立思考和小组讨论，并且进行成果的展示。3、活动体验类：教学目标：通过创设丰富多样的文化活动，或者紧密联系学生的生活体验，逐步提升学生的道德境界，逐步内化成学生的思想道德素质。帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民。教学策略：教师要善于捕捉校园文化活动和学生生活实际中的生活体验，挖掘其中的思想品德教育因素。选取学生关注的话题，创设丰富的教育情境，引导和帮助学生通过亲身经历与感悟，在获得情感体验的同时，深化思想认识，为学生的思想道德成长服务。4、社会实践类

4、：教学中，教师要激发学生的学习积极性，引导学生通过调查、参观、讨论、访谈、项目研究、情境分析等方式，引导学生主动探索社会现实与自我成长中的问题，在合作和分享中扩展自己的经验，增强道德学习能力。教师还要为学生提供直接参与实践的机会，提高他们道德践行的能力。5、复习巩固、及时训练类：