创设情景在快乐中体验英语.doc

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1、创设情景开启快乐英语之门小学生刚刚接触英语时，对英语有着一种“原始”的兴趣，这是对所有未知事物的一种好奇。可是，随着知识难度的增加和学习负担的加重，这种“原始”的兴趣逐渐开始减退。到了小学高年级，有的学生甚至已经对英语产生了厌恶感，学习兴趣提不起来，把学习当作一种沉重的负担。抱着这样的心理去学习英语，怎么可能把英语学好呢？如何才能“保护”好学生学习英语的兴趣，让他们把这种“原始”的兴趣变成永久的兴趣呢？这就需要老师在教学中创设出适合教学要求的情境，把学生牢牢吸引住，激发他们的学习兴趣。乌申斯基说过：“没有丝毫兴趣的强制性学习

2、，将会扼杀学生的探求真理的欲望。只有产生兴趣，才能激发学生的学习热情。而创设情景又是产生兴趣的前提。”可见，情景教学在课堂教学中也是很重要的。一、积极创设情景，培养学生学习英语的永久兴趣。兴趣是最好的老师，是英语学习的先导。我国古代教育家孔子曾说过“知之者不如好知者，好之者不如乐知者。”只有“好知”、“乐知”，才能有高涨的学习热情和求知欲望。因此，如何给学生创设出一个充满英语氛围的学习环境是培养和激发学生学习兴趣及取得良好教学效果的前提条件。1.全英教学，创设语言情景。在英语课堂上，提倡用“英语教英语”，我们要求教师除了使用

3、英语来组织教学外，在讲授新课时，也尽量使用英语，尽可能地用简单的英语对学生进行指导和讲解，也要求学生尽可能地使用已学过的英语表达法与教师进行交流，从而多方面的给学生营造一个良好的英语的语言氛围。2.创设实物情景，吸引学生的注意力。小学生学习的主动性，大多取决于兴趣，他们充满好奇，对显而易见的实物很敏感、接受快，它符合了儿童思维和智力的发展水平，有助于激发学生内在的自我表现欲望，因此，我们可以利用易于准备和便于携带的实物与教材内容紧密联系，巧设情景。例如在教外研社《新标准英语》3BModule3Location一课时，我在第一

4、节课的时候带了一只很可爱的玩具老鼠进教室。果然，可爱的小老鼠一下子就吸引了学生的目光。上课的时候我先教了老鼠这个单词，学生们看着那只老鼠都读的十分买力。然后我把小老鼠放到一个盒子里，让它的尾巴朝上看上去非常可笑，再拿出单词卡教“in”。通过这一系列的动作，学生对“in”这个单词理解的十分透彻了。比较抽象的介词马上变的形象化了，并且在整个学习过程中学生的学习热情高涨,使原本枯燥的词汇学习变得栩栩如生、津津有味，同时也取得了事半功倍的教学效果。3.利用多媒体课件，创设图像情景。由于课堂教学环境的局限性，不是所有的教学内容都能用实

5、物展示给学生，这时图像教学就能够很好地弥补这个不足了。为了能很好地创设好图像情景，我收集了大量的与英语教学有关的图片，画集，没有现成的就自己动手绘制，或者制作成多媒体课件，尽量把平面的教学内容变得形象化和立体化。例如我在教授外研社《新标准英语》第八册Module5Unit1Damingishavingabirthdayparty.一课时，我制作了一个会动的生日宴会的课件，并配上了生日快乐歌的音乐，这样学生就很容易的理解了birthdayparty，并且陶醉在生日的氛围中，在复习现在进行时的时候，我用课件展示了跳舞的小男孩，一

6、边演示一边复习，这种寓教于乐的教学方式使学生在玩中学到了知识，在学习中得到了娱乐，使学生一点感觉不到学习的压力和乏味。一、倡导积极参与，让学生充分的动起来。小学英语教学非常重视教师与学生之间的互动，只有让学生在课堂上充分地动起来，才能把枯燥地词、句、文变成学生感兴趣的活动，从而激活学生的语言习得机能使学生在活动中去思考、去发现、去创新，进而在活动中感悟语言和运用语言。1．舞台表演，我是小小表演家。让学生利用课余时间自编自演课本剧、英语小故事或者小短剧，过节日时在学校的主席台上演出来，使学生在舞台角色扮演中学习语言、运用语言。

7、小朋友的演出需要老师的帮助与指导，老师要提供剧本、音乐、演出服、道具等，并指导表演。在英语舞台上，同学们表演了各种生动活泼的节目。有“狐假虎威”、“三只小猪”、“小红帽”、“狼来了”、“狐狸与乌鸦新编”、“小白兔与大灰狼”等等。其中的小红帽、小猪、大老虎、狐狸、乌鸦、大灰狼、小白兔等形象可爱逼真，令人难以忘怀。2．自编自唱，我是小小音乐家。孩子天生爱唱歌，而会唱英语歌曲则更令人羡慕。人们常说，音乐能陶冶人的情操，也能使人迸发出智慧的火花。因此，我常利用音乐的力量来促进我们的英语教学。我收集了大量的学生喜欢的英文歌曲，然后我先

8、做个示范，将所学课文或句型填进去，教他们唱出来，然后让学生把学过的句型、课文或chant填到自己喜欢的歌曲中，唱出来。这个活动学生们非常喜欢，伴随着熟悉的、轻快的乐曲，学生们热火朝天的讨论、示唱、修改、定稿，做得不亦乐乎，最后的展示会将这次活动推向高潮，同学们唱着自己谱写的歌曲，那种自豪劲