为学生创设读书时间.doc

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1、为学生创设读书时间，让他们学会“静心”在信息时代的今天，学生获取知识的途径大大增加，网络、电视以它丰富多彩的画面，吸引人的情节紧紧地抓住了学生的心。它们除了带给学生大量的信息，也不可否认造成了现在的“快餐文化”。现在的学生能坐下来认认真真地看书已经少之又少。长此以往，在学生身上就出现了一些不良习惯，如粗心、懒惰、浮躁、易冲动。在我任教的班级里，课间，总是有学生在打打闹闹。作业本上是错误连篇，不是这里少抄了一个字，就是那里问题没答完整。老师的许多时间都浪费在处理这些琐事上，真是伤透脑筋，而这些也大大地阻碍了学生的发展。

2、为了让学生学会“静心”，于是，每天午休时间，我把学生引向书的海洋。我按照从易到难的方法来实施：先读报。因为一开始学生很难长时间的阅读，我就让学生看十分钟进行提问抢答，并辅助一定的奖励措施。在这样的竞争中，学生会强迫自己去认真阅读。经过一段时间训练，每当报纸发下后，学生已经能自觉地读报了。虽然只是一个小小的进步，也给了我莫大的希望。著名的文学家和哲学家斯迈而斯这样说过“古往今来，好书总是人们最好的朋友，这关系永远不会变，因为它是最有耐心最令人愉快的良伴。”每周利用40分钟困难班时间，我指导学生读书的方法。把语文课教给学

3、生地读书方法，让学生在课外阅读中独立运用。指导学生分析、欣赏、讲评、讨论优秀作品。此外，还在课外阅读指导课中进行比赛活动。如诗歌朗诵比赛、优秀作品朗读比赛，“采蜜集”，“浪花集”的展览活动。此外我还在每天的家庭作业中温情提醒：别忘了每天晚上睡觉前读20分钟的书。读什么书完全由孩子根据自己的兴趣。每天所读书的时间、书名及页数都要记录，每周五交给老师。我每周做一次统计，然后给予达到规定要求的学生以物质奖励，如请吃笔、笔记本等。经过半年的训练，学生渐渐地养成了每天阅读的习惯。午休时间，学生们在互相影响下，静静地看着书。渐渐

4、地，班级形成了良好的读书氛围。学生们也在不知不觉地发生着变化：班级里，打打闹闹的现象奇迹般地消失了，取而代之的是津津乐道地谈论书中的情节和人物；同学之间发生的摩擦也少了，即是有大家也会和善地解决；作业本上“五角星”多了。