乘法的简便计算复习及分乘法配率的灵活运用.doc

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1、乘法的简便计算复习及分乘法配率的灵活运用教学内容：人教版小学数学四年级下册教学目标：1、掌握乘法的三个运算定律。2、能合理地、正确地运用定律进行简便计算。教学重点：能正确区分乘法的运算定律，能灵活地运用乘法的定律进行简便计算。教学过程：一、揭示课题师：同学们，你知道什么是简便计算吗？你对简便计算的理解是什么？既然简便计算这么有用，我想我们更要好好的学习简便计算了。那么今天，我们就来复习一下乘法的简便计算（板书课题：乘法的简便计算）【从学生喜欢怎样的计算引入，既迎合了学生的学习心理，又突出了简便计算的特点】二、复习运算定律教师根据学生的回答板书：乘法交换率：a×b=b×a乘法结合率（a×b）

2、×c=a×b×c乘法分配率（a＋b）×c=a×c＋b×c师：今天我们就围绕这三个定律进行乘法简便计算的复习。引导学生回忆、整理已学的知识是复习课的主要任务之一，目标明确】三、复习简便计算1.判断13×36=36×13乘法交换律14×5×2=14×（5×2）乘法结合律25×（4+10）=25×4+25×10乘法分配率25×6×4=25×4×6乘法交换律25×6×4=6×（25×4）乘法交换律和乘法结合律25×4+25×10=25×（4+10）乘法分配律(乘法分配律的逆运算)题目设计意图：通过判断对比让学生明确三个定律，重点在于乘法乘法交换律和乘法结合律的结合使用及乘法分配率的逆运算。2.配套

3、练习下面每组算式的得数是否相等？如果相等，选择其中一个算出得数。⑴25×（200+4）⑵　35×（200+1）25×200+25×4　　35×200+35⑶25×11×4⑷125×（4+2）11×（25×4）125×（4×2）题目设计意图：通过对比进一步明确三个定律，重点在于乘法结合律和分配率的对比练习。3.自主探究习题四、通过应用，探究新知1.这里有三个数4，8，25.请根据乘法的三个运算定律分别编三道计算题，并说一说如何运用定律使计算简便学生小组活动，按要求进行编题并书写在纸上。学生汇报，教师将学生的作业分别按三个运算定律归类展示。板书反馈：2.自主探究发现规律（灵活运用乘法分配率）？

4、?=4×25100×8=100=800？?=25×32=12×25=？=？题目设计意图：重点在让学生在交流的过程中，自己发现并掌握乘法分配率的灵活运用。3、计算下面各题（仔细观察哦）25×（200×4）25×（200+4）125×12-125×432×125125×935×2014、拓展练习⑴167+167×4+167×5　　⑵39×8+6×39－39×4⑶125×32×25⑷32×25×4×5第三题是本节课的拓展练习，第四题为附加题课堂有多余时间让学生进一步学习乘法分配率的简便使用。四、总结通过今天这节课的学习，你有什么收获？