《雪地里的小画家》教学随笔沈彩.doc

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1、《雪地里的小画家》教学随笔沈彩《雪地里的小画家》是一首儿童诗，它读来琅琅上口，颇受孩子们的喜欢。在未上这一课之前，就有大半小朋友会读会背。其文意也通俗易懂，文字的疏通，对本班孩子来说，不是难事。所以，在备课时，我就把立足点放在正确熟练识字和有效朗读上。将教师定位于和学生平等的合作者，充分尊重学生的自主意识和独特体验，与学生真诚地交流谈话。以一颗童心将自己的教学机智与情境结合起来，让学生在轻松愉悦的情境中朗读，营造开放民主和谐的课堂氛围，让学生主动参与到合作开放的学习中来。具体道来，开始让学生自由谈话，引出课题，希望借此训练学生思维及口头表达能力，观看雪花纷飞的银色世

2、界，视听结合使学生入情入境。自我感觉，这一步上得比较顺，学生的反应较快，兴趣较浓，比较顺利地引出课题。第二块初读课文，学习生字。因大部分孩子的识字量都比较大，对本文又有了较长时间的熟悉，所以字词的识记难度不大，只有个别学生的字音读得不是很到位，需稍加点拨。记忆生字的方法，孩子们也都有自己的一套，只是感觉方法还不是很多，在今后的教学中可以在训练如何运用多种方法记忆上下工夫。研读课文时运用课件，形象感知课文内容，并用（）的脚印像（）说话，激发学生主动学习的兴趣，挖掘学生思维语言想象方面的潜能。在整堂课中，觉得自己对学生的回答还是评价不够，有些只简单的一个“嗯”，“好”字

3、，鼓励性的语言太少，再加上课前对教案没能认真熟悉，上课时节奏较慢，所以对这节课，我自己觉得，学生的表现尚可，而我就还需努力吧！