《用对比阅读突出重难点》点评.doc

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1、用对比突出教学重难点《浙江潮》评析新乡市外国语小学张爱娟窦桂梅老师说过“只有有钻进去的力量，才有飞出来的决心，教师走多远，学生就走多远。”我们的老师在认真、细致地钻研教材，在熟悉新课标的基础上，准确地把握住了课型特点与教学要求。从文本入手，从学生的实际情况出发，较好地诠释了新课程的理念。“让孩子真心实意地爱语文，扎扎实实地学语文。”体现了高年段的阅读教学要求，在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情。《浙江潮》是一篇古文，节选自南宋文学家周密的《观潮》，文章用散文的形式绘声绘色地描写了钱塘江

2、大潮这一壮美雄奇的景色。多场面描写，如钱塘江大潮的壮观，描写生动、形象、细致入微。而且通过比喻、夸张等修辞手法，表现江潮的壮观、江上活动及观潮场面的盛大，写得有形、有声、有色。文后附了一篇现代文《观潮》，文章通过对大潮到来之前，之中，之后的描写，表现大潮的雄伟壮丽。周老师让学生结合古文和现代文对比来学习，把教语文变成学生自主学习语文。“没有缺憾的课堂不是完美的课堂”，“美丽的泡沫发育”要求我们扎扎实实教语文，从一个字，一个词，一个标点符号教起，我们只有不断思考，不断反思，不断否定，不断尝试，不断商

3、榷，才会不断创新，不断发现，不断进步，不断收获，不断提升！我们的常态课还存在着这样那样的问题，比如：一节课的容量少，存在学生学习倦怠现象，课堂效率低；学生的主体地位体现不明显；学生的阅读水平还比较凹，语感还较差；学生的书写不规范等等。其实，工作中，我们有太多的想法，却少有扎实的行动；我们有太多的希望，却少有踏实的耕耘；我们有太多的质疑，却少有切实的求证。我们的能量就在这些太多的思法、太多的希望、太多的质疑中被白白地耗费了。语文不单单是字、词、句、篇、听、说、读、写，她是学生的立身公器；是学生的思维

4、之剑；是民族魂;她更是人类的精神家园!让我们爱语文吧，让学生诗意的栖居在课堂上！