《戏曲撷英》教学设计.doc

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1、第四单元《戏曲撷英》（二课时）一课时安排：本单元可分二课时或三课时，第一课时主要简介地方戏曲及学习《梨园英秀》，第二课时对比欣赏三段戏曲及复习歌曲。二、教材分析戏曲是我国特有的一种综合性舞台艺术形式。它包含音乐舞蹈、文学、诗歌、武术、杂技、舞美等中国民间传统艺术形式，流传在我国各地戏曲剧种有360多个，主要标志是音乐的不同。戏曲音乐是我国民族民间音乐的重要组成部分，是我国戏曲的重要构成要素之一。目前大多数学生对戏曲知识了解甚少，认为戏曲“难听”、“老土”，往往偏爱通俗歌曲。但这首《梨园英秀》具有戏曲音乐和通俗歌曲风格，非常适合青少年演唱，定

2、能使学生对戏曲有重新的认识，也能进一步激发学生对戏曲的学习愿望。第一课时一、教学目标1、通过对几个戏曲剧种的欣赏，激发学生学习的兴趣，加深民族民间音乐的认识，关注中华民族音乐，增进对民族文化的情感。2、学会演唱具有戏曲音乐风格的歌曲《梨园英秀》，体会歌曲所表达的欢腾、热烈的情绪，能够自信的用音乐表现手法进行演唱、编配节奏和动作。二、教学重点、难点：把握歌曲的韵味及风格三、教学设计流程教师活动学生活动意图组织教学教师运用媒体播放八年级第四单元各种京剧人物造型及武打动作。学生欣赏京剧武场打击乐器伴奏，逐渐进入戏曲的氛围情感铺垫导入新课1、教师提

3、问：你有否听过、唱过或看过戏曲？2、教师范唱各种剧种（或媒体播放）3、简单介绍以上地方戏曲学生辨听、辨认并连线下列各项：树上鸟儿豫剧梁祝刘大哥讲话越剧红灯记我家的表兄数不请黄梅戏初步感知戏曲花木兰我家有个小九妹京剧天仙配新课教学1、播放音乐《梨园英秀》2、简介“南昆北义”、“东柳西梆”1、学生聆听音乐2、说说听后的感受3、提出文中不清楚的地方体验旋律和音乐情绪1、教师提问乐曲几段体？分段教唱、主要采用听唱法完成，尽量引导学生京剧的韵味2、复听音乐：引导感知京剧的韵味（吐字、归音、收韵等处理）1、学生感知京剧的韵味，能用自己适当的表达方式作出

4、一定的体验。2、学唱（主要第三部分）体验感受戏曲风格练习实践：1、引导学生分小组设计，交换歌曲演唱形式，并辅助于打击乐器。2、组织学生进行评比1、学生结合对京剧韵味的感知和演唱，分别对A、B、C三段进行设计。2、学生采用打击乐器进行分组设计表演学会表达音乐、体验成功小结1、教师对优秀小组的表扬2、让学生谈谈今天的学习收获3、师生合作《梨园英秀》的演唱1、学生对表演进行简单评价2、谈谈收获3、与教师一起演唱在评价中获得更多体验第二课时一、教学目标1、聆听三首歌曲，感受这几种地方戏曲的音乐风格特点，能跟唱这三种地方戏曲选段的其中一两句唱腔。2、

5、了解我国地方戏曲和昆曲、豫剧、黄梅戏等有关知识，体验我国地方戏曲所表达的音乐情感，增进对民族文化的热爱。二、教学重点、难点：感受戏曲音乐三、教学过程流程教师活动学生活动教学效果1、教师利用媒体播放《梨园英秀》1、学生聆听音乐、进行感知复习加深感知组织教学2、组织学生演唱《梨园英秀》2、演唱戏曲。导入新课1、教师播放三种剧种的音乐，组织学生猜猜看，你熟悉的人物所用的是什么剧种？2、组织学生利用简短的语言对熟悉的人物形象进行描述，大致说出人物的性格特征，以彩图人物导入三剧种1、学生聆听音乐，进行熟悉音乐中人物的形象2讨论说出人物的性格，猜猜三种

6、剧种，初步感知在每种剧种中音乐表达与人物性格之间的关系。调动兴趣激发学习欲望新课教学对比聆听：1、教师播放三种剧种音乐，组织学生听辨2、提示三种剧种名称，组织学生再次听辨填写表格1、学生听辨、根据提示进行讨论2、再次听辨，分小组填写表格剧种剧目风格特点著名演员昆曲林冲夜奔刚劲悲伤俞振飞豫剧花木兰阳刚活泼常春玉黄梅戏满工对唱丰富婉转严凤英了解知识及不同戏曲的风格特点组织学生跟随音乐模仿三个唱腔片段中的其中一句或二句。学生跟唱音乐的三种剧种，体验和感受不同剧种的风格特点。在体验中更好感悟音乐复听音乐：教师重点引导学生感受戏曲音乐，组织学生再次模

7、仿演唱，组织学生进行模仿秀比赛，对三种剧种特点再次把握。1、学生感受音乐风格，跟随音乐再次模仿2、小组推荐进行模仿秀比赛给学生创造自主活动的空间评比小结1、教师组织学生评比，让学生自己互评，评价出本班模仿秀冠军2、让模仿秀优胜者进行当场表演3、组织学生说说本节戏曲课的感受，谈我们身边的剧种有哪些，小声哼唱中结束。1、学生讨论评价模仿秀冠军是谁？说出模仿得好在哪儿？2、学生表演，冠亚季军分别演唱三种风格的剧种3、学生说戏曲课的感受，大致说明各种风格的剧种特点，结合身边的剧种进行哼唱。开展评价活动在交流中探索深化学生的艺术感受和审美体验