《我们的现在和将来》教学设计.doc

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1、第15课  我们的现在和将来 （2课时）教材简析：本课属于“造型.表现”系列，与其他造型表现课相比，从课题就可以看出本课更注重的是创新思维的训练，为学生创新表现提供了更大的空间。教学目标：创新思维与创作的关系，运用线描，大胆的想象表现，做有理想有抱负的一代新人。教学重点：运用思维训练方法，激发创新思维，采用多种方法表现自己在未来世界中取得的成就。教学难点：构图方法、画面的整体感。教学过程：一、导入师：（展示多媒体课件：教师幼年的照片）今天老师带来了一张照片，照片上的这 个人就在我们的当中，大家来猜猜这个人是谁？生：（发言踊跃，大多数都猜同学）师：（展示

2、多媒体课件：教师现在的照片）瞧，是谁？生：（大声齐答）刘老师师：对，这就是老师十几年的变化，这么多年的变化可真大呀，同学们，你们想想老师除了相貌的改变之外，还有没有其他的改变呀？生1：老师的身高也改变了。生2：儿时您一定没想到今天自己会当上教师，站在这三尺讲台给我们上课。生3：老师的住处也可能改变了，住房的条件也变得更宽敞更舒适了。生4：老师现在能赚钱了。师：是呀，十几年，一个人都有这么大的变化，你们还能说得出其他变化吗？生：（回答了有关生活、科技、电子等方面的变化）师：同学们的知识真丰富，小小年纪就了解到了各个领域的知识，真让老师佩服。的确，这十几年

3、我们的身边发生了很多的变化，都是以前老师没有想到的。由此可见未来是未知的，是不可预测的。那么今天我们上的这一课就跟未来有关，出示课题《我们的现在和将来》师：大家看，古人想象插翅飞天、嫦娥奔月，几十年后就有人发明了滑翔机，又过了几十年，就有了飞机的雏形，再后来就有了飞机，现在我们不但有飞机，还有火箭、宇宙飞船，最近“嫦娥1号”也成功升天，圆了我们中华民族千年的飞天梦。师：大家想想，这些都说明了什么？生：人要敢于想象。师：是的，只要敢于想象我们美好的愿望就能实现。现在我先请出一位同学们非常熟悉又喜欢的朋友。 （课件放映：机器猫）师：机器猫最大的本领是什么？

4、生：……师：老师发现在机器猫身上还有一件非常好的宝贝，能预测我们的未来。大家知不知道是什么？生：……（出示幻灯：机器猫乘坐时光机来了）师：对了，就是时光机。不久的将来，你们就是地球的主人，今天老师特地向机器猫借来了这个宝贝，就让我们乘坐着时光机展开想象的翅膀，提前登上这主人的宝座，去遨游一下未来的世界吧！  出示一半课题。我们的未来二、欣赏未来图片 （展示多媒体课件：随着机器猫的时光机来到未来，欣赏科幻图片）。师：咱们现在再来看看书上的2张欣赏作品，分析分析2位艺术家的想法在什么地方和我们不同？生：……师：伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“想象是一切创造

5、之源.”如果我们的思维只是和平时一样，肯定不会创作出什么好作品，只有敢于打破平庸的想法，换一种新的思维方式，并且能大胆的去画，才有可能画出别人不敢想的精彩有趣的作品。三、想将来师：欣赏了这么多图片，我很想知道，大家对都将来的什么最感兴趣？（分组讨论，鼓励学生畅所欲言）生：……师：每个人都一个美好的未来，下面老师请同学们闭上眼睛，伴随着音乐，让思绪飞到遥远的未来，想想当你们成为了科学家、医生、宇航员……你们会在哪里做什么？（轻音乐）音乐停，出示问题。生：……师：刚才同学们在想的时候啊，已经有其他同学都把自己的将来画了下来，咱们一起来看一看。（出示几张学生

6、范画）学生观察分析。说一说画上的人在干什么。师：刚才这些同学都把自己的将来画了下来，那我们同学能不能也把自己的将来画下来呢？生：能……师：想现在师：为了实现自己美好的将来，我们现在该怎么做呢？学生交流，回答！ 教师总结：为了实现我们美好的将来，我们要……五：作业要求把现在和将来画在同一张纸上！请同学门创作，教师巡回指导。六：展示评价 作业展示评价：成就将来小画展第二课时教学内容与目标1、显性内容与目标  应知：创新思维与创作的关系。  应会：运用多种方法，大胆想像创新表现。2、隐性内容与目标  运用创新思维进行创新表现，做有理想有抱负的一代新人。教学重

7、点：运用思维训练方法，激发创新表现，采用多种方法表现自己在未来世界中取得的成就。教学难点：构图方法、画面的整体感。学习材料  教师：教学课件、不同年龄性别人物图片、学生优秀作业、绘画用具…  学生：绘画用具。教学过程：一、组织教学安排好学习小组，提上课要求。二、讲授新课1、出示课题——我们的现在和将来。2、分析课题，针对题目想一想我们要画什么内容?教师引导发言：“我的现在与将来”3、组织小组讨论：  谈一谈你的现在，想像一下将来。三、组织研究1、“将来”意味着什么?2、书中学生作品是怎样表现“将来”的?3、你准备怎样表现自己的“将来”?艺术实践1、欣赏

8、作品。2、分析构图方法。五、辅导学生完成作业。展示人物参考图片。六、展示作业  组织学生讲解评