《奇异的琥珀》拓展提升课.doc

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1、《奇异的琥珀》拓展提升课教学目标:1.通过拓展阅读《黄河象》等化石题材的文章提升学生对“化石”的认识,知道化石是怎样形成的,化石有什么作用。2.通过比较阅读,体会同为化石类的科学小品文,作者布局谋篇的不同。3.通过“化石”专题的拓展提升,激发学生热爱自然科学的兴趣,探索大自然的兴趣。教学重点:1.联系《琥珀》内容,与《黄河象》整体比同,快速感知《黄河象》内容。在拓展阅读中提升学生快速准确把握关键内容的能力。2.通过“化石”专题的拓展提升,激发学生热爱自然科学的兴趣,探索大自然的兴趣。教学难点:通过比较阅读,体会同为化石类的科学小品文,作者布局谋篇的不同。教学过程:一、回顾《奇异的琥珀》文章

2、的内容导学:上节课,我们深入学习了25课《奇异的琥珀》,知道了琥珀这种化石,请你简单说说你对化石有了哪些了解?预设:(1)化石的形成得经历地质变化(2)化石的形成得经历成千上万年(3)……1.请你概括地说一说课文从哪几个方面介绍这块琥珀的?预设:课文先介绍了一个科学家推想的故事。在故事介绍了琥珀是如何形成的。接着介绍了这块琥珀是在海边的沙滩上被一个孩子发现的,最后介绍了这块琥珀的样子非常奇特,因为里面包裹着一对天敌。2.这样一块琥珀,有哪些科学研究价值呢?(1)一万年前就已经有了松树和那样的苍蝇、蜘蛛。(2)一万年前气候炎热(也有炎热的夏天)。(3)在发现琥珀的地点曾经发生过地质变迁。小结

3、:你们学的真不错,作者就是从这几方面来介绍。二、对比《奇异的琥珀》的文章结构猜测《黄河象》的内容(一)调动学生的阅读期待1.请同学们看这幅图(出图片)2.这也是一种化石,有没有人认识它?(不认识)这具化石是“黄河象”的骨骼化石,假如现在我请你给大家介绍它,你打算从哪几个方面来介绍呢?预设:(1)从哪里发现,是谁发现的(2)样子(3)黄河象骨骼化石的形成(4)黄河象骨骼化石的科学研价值3.六年级正好有这么一篇文章,今天我把它带来了,快拿出来,我们边读边思考,作者的介绍跟你们想的一样吗?预设:跟我们想的一样(直接进入完整)这篇课文也写了黄河象的样子,如何的形成、最后写了地质变化和发掘。跟我们想

4、的不一样,你这个发现真好,我们会在后面的学习中来解决这个问题。【设计意图:这一话题是为了激发孩子们的兴趣,使他们有了强烈的愿望去猜想。当孩子们表达出了相同或者不同的见解之后,便形成了一种阅读期待——我的猜想对不对啊,是不是可以这样介绍呢?这时候,我马上让学生拿出信封中的《黄河象》去读,学生期待着自己的猜想能够得以验证,此时,他们的阅读愿望是自主的,状态呢,是积极的、投入的。】(二)品悟“完整”体会作者布局谋篇的特点过渡:你们真聪明,跟科学家的介绍差不多。咱们现在已经了解了两种化石,一个是琥珀,一个是黄河象,咱们想想化石的价值到底是什么?化石的价值在于,我们借助化石能够了解很久以前的很多的信

5、息。1.你们认为什么样的化石最有价值?(ppt两张图片)2.这块琥珀最重要的价值在哪儿?3.这具黄河象骨骼化石最重要的价值在哪里呢?你再来读一读文章,在相关的段落中找一找。预设:完整4.体会“完整”(1)你从哪里读出来的,读给大家听。古代黄河象的骨架能够这样完整地保存下来,在象化石的发现史上是很少见的。是的,黄河象是一种剑齿象,这具黄河象化石是剑齿象化石中保存最完整的。(2)还有哪些语句也写出了这个特点。这具大象骨架高4米,长8米,除了尾椎以外,全部是由化石骨骼安装起来的。读句子,简单说说即可。看,前端是3米多长的大象牙,接着是头骨和下颌,甚至很难发现的舌骨也保存着。你找的这句有一个很关键

6、的词语进一步强调了你要表达的意思——甚至——这是我国发现的第一个象舌骨化石。第一个呀,把你找的这句再读一遍。在100多块脚趾骨中,连三四厘米长的末端趾骨也没有失掉。读句子,简单说说即可。5.建立“完整”的形象,体会举例说明的作用①大家刚才提到的就是这些语句。这具大象骨架高4米,长8米,除了尾椎以外,全部是由化石骨骼安装起来的。看,前端是3米多长的大象牙,接着是头骨和下颌,甚至很难发现的舌骨也保存着。在100多块脚趾骨中,连三四厘米长的末端趾骨也没有失掉。古代黄河象的骨架能够这样完整地保存下来,在象化石的发现史上是很少见的。②我想到这样一个问题,你看,第一句和最后一句已经把它不仅高大而且完整

7、的特点写清楚了,(略停顿),为什么还要写中间两句呢?☆只说突出了它特别完整、能让我们知道有多完整——那你说说,它完整到什么程度。小结:你们的回答解决了我的疑问,有了这两个例子我们就能知道它完整到什么程度,如果没有例子只知道它完整但并不知道它完整到什么程度。就是通过这两个例子补充说明这具化石完整的程度,这两句不能少呀。③这么完整的骨骼化石,想看看吗?(图片)④带着我们的感受一起来读——6.探究作者的写作目的同学们,不知你们

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