《奇异的琥珀》拓展提升课.doc

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1、《奇异的琥珀》拓展提升课教学目标：1.通过拓展阅读《黄河象》等化石题材的文章提升学生对“化石”的认识，知道化石是怎样形成的，化石有什么作用。2.通过比较阅读，体会同为化石类的科学小品文，作者布局谋篇的不同。3.通过“化石”专题的拓展提升，激发学生热爱自然科学的兴趣，探索大自然的兴趣。教学重点：1.联系《琥珀》内容，与《黄河象》整体比同，快速感知《黄河象》内容。在拓展阅读中提升学生快速准确把握关键内容的能力。2.通过“化石”专题的拓展提升，激发学生热爱自然科学的兴趣，探索大自然的兴趣。教学难点：通过比较阅读，体会同为化石类的科学小品文，作者布局谋篇的不同。教学过程：一、回顾《奇异的琥珀》文章

2、的内容导学：上节课，我们深入学习了25课《奇异的琥珀》，知道了琥珀这种化石，请你简单说说你对化石有了哪些了解？预设：（1）化石的形成得经历地质变化（2）化石的形成得经历成千上万年（3）……1.请你概括地说一说课文从哪几个方面介绍这块琥珀的？预设：课文先介绍了一个科学家推想的故事。在故事介绍了琥珀是如何形成的。接着介绍了这块琥珀是在海边的沙滩上被一个孩子发现的，最后介绍了这块琥珀的样子非常奇特，因为里面包裹着一对天敌。2．这样一块琥珀，有哪些科学研究价值呢？（1）一万年前就已经有了松树和那样的苍蝇、蜘蛛。（2）一万年前气候炎热（也有炎热的夏天）。（3）在发现琥珀的地点曾经发生过地质变迁。小结

3、：你们学的真不错，作者就是从这几方面来介绍。二、对比《奇异的琥珀》的文章结构猜测《黄河象》的内容（一）调动学生的阅读期待1.请同学们看这幅图（出图片）2.这也是一种化石，有没有人认识它？（不认识）这具化石是“黄河象”的骨骼化石，假如现在我请你给大家介绍它，你打算从哪几个方面来介绍呢？预设：（1）从哪里发现，是谁发现的（2）样子（3）黄河象骨骼化石的形成（4）黄河象骨骼化石的科学研价值3.六年级正好有这么一篇文章，今天我把它带来了，快拿出来，我们边读边思考，作者的介绍跟你们想的一样吗？预设：跟我们想的一样（直接进入完整）这篇课文也写了黄河象的样子，如何的形成、最后写了地质变化和发掘。跟我们想

4、的不一样，你这个发现真好，我们会在后面的学习中来解决这个问题。【设计意图：这一话题是为了激发孩子们的兴趣，使他们有了强烈的愿望去猜想。当孩子们表达出了相同或者不同的见解之后，便形成了一种阅读期待——我的猜想对不对啊，是不是可以这样介绍呢？这时候，我马上让学生拿出信封中的《黄河象》去读，学生期待着自己的猜想能够得以验证，此时，他们的阅读愿望是自主的，状态呢，是积极的、投入的。】（二）品悟“完整”体会作者布局谋篇的特点过渡：你们真聪明，跟科学家的介绍差不多。咱们现在已经了解了两种化石，一个是琥珀，一个是黄河象，咱们想想化石的价值到底是什么？化石的价值在于，我们借助化石能够了解很久以前的很多的信

5、息。1.你们认为什么样的化石最有价值？（ppt两张图片）2.这块琥珀最重要的价值在哪儿？3.这具黄河象骨骼化石最重要的价值在哪里呢？你再来读一读文章，在相关的段落中找一找。预设：完整4.体会“完整”（1）你从哪里读出来的，读给大家听。古代黄河象的骨架能够这样完整地保存下来，在象化石的发现史上是很少见的。是的，黄河象是一种剑齿象，这具黄河象化石是剑齿象化石中保存最完整的。（2）还有哪些语句也写出了这个特点。这具大象骨架高4米，长8米，除了尾椎以外，全部是由化石骨骼安装起来的。读句子，简单说说即可。看，前端是3米多长的大象牙，接着是头骨和下颌，甚至很难发现的舌骨也保存着。你找的这句有一个很关键

6、的词语进一步强调了你要表达的意思——甚至——这是我国发现的第一个象舌骨化石。第一个呀，把你找的这句再读一遍。在100多块脚趾骨中，连三四厘米长的末端趾骨也没有失掉。读句子，简单说说即可。5.建立“完整”的形象，体会举例说明的作用①大家刚才提到的就是这些语句。这具大象骨架高4米，长8米，除了尾椎以外，全部是由化石骨骼安装起来的。看，前端是3米多长的大象牙，接着是头骨和下颌，甚至很难发现的舌骨也保存着。在100多块脚趾骨中，连三四厘米长的末端趾骨也没有失掉。古代黄河象的骨架能够这样完整地保存下来，在象化石的发现史上是很少见的。②我想到这样一个问题，你看，第一句和最后一句已经把它不仅高大而且完整

7、的特点写清楚了，（略停顿），为什么还要写中间两句呢？☆只说突出了它特别完整、能让我们知道有多完整——那你说说，它完整到什么程度。小结：你们的回答解决了我的疑问，有了这两个例子我们就能知道它完整到什么程度，如果没有例子只知道它完整但并不知道它完整到什么程度。就是通过这两个例子补充说明这具化石完整的程度，这两句不能少呀。③这么完整的骨骼化石，想看看吗？（图片）④带着我们的感受一起来读——6.探究作者的写作目的同学们，不知你们