浅谈中学信息技术课堂教学和学生上网引导

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1、教改聚焦2010—05J相0口D德1课学生兴趣的培养王艳温思想品德课多数学生认为枯燥，如何2．发挥学生的主体作用。通过学生自己无法解决或理解不透彻时，再由教师加以调动学生学习的积极性尤为重要。因此，在动手、动脑，提高学习兴趣补充和完善。这样，可以激发学生的阅读兴品德课教学中，注重培养学生学习的兴趣课堂上，传统的教学方法是教师讲，学趣，使学生产生强烈的求知欲。是成功教学中不可缺少的重要环节。生听。老师讲得腻，学生听得烦。而如果反4．利用趣味性。激发学生的学习兴趣1．创设问题情境，激发学生的求知欲过来，让学生自己对问题进行归纳、总结并缺乏趣味性，品德课就会成为枯燥无讲出

2、来，则会令学生感到新鲜而跃跃欲试。味的说教课。比如利用多媒体引发学生兴例如，在讲“做诚信的人”内容时，为了课前先让学生预习，课堂上教师稍作提示趣。比如在讲初一思想品德课“正确对待挫帮助学生对“诚信做人”有一个正确认识，后让学生自己探究学习该课的问题，然后折”一课时，教师可以先播放一段贝多芬的我向学生提出了以下几个问题：(1)日常生把它的前因后果以提纲形式归纳出来，并《命运交响曲》片段，让学生猜猜是谁的作活中你或你身边的人被人骗过吗?(2)对此分小组比赛。在这样的课堂上，教师通常作品，再说说这位作家的经历，然后自然过渡你有何感受?(3)你是怎样做的?又如在讲必要的提示

3、和对知识点作一个大体小结，到课文内容。“金无足赤，人各有别”内容时，我给学生创重点放在点评上，以增加学生对学生对知教师在具体的课堂教学中，要善于激设这样的问题情境：(1)你在同他人的相处识的掌握能力。发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣。3．在思想品德课教学中，尽可能避免“照交往中，有没有和他人产生过矛盾?(2)矛只有教师在勤于积累资料素材的基础上，本宣科”的教学。调动学生的积极性盾出现后，你是怎样解决的?考虑过后果巧于设计问题情境，善于驾驭语言技巧，将品德课教师应摆脱品德课单～的说形吗?(3)如果现在再出现类似的事情，你会式，采取灵活多样的教学方法。如在课堂上引人

4、人胜的故事、脍炙人口的诗歌、美妙动如何去做?首先让学生自觉、快速浏览全课，然后根据听的音乐等融人到教学过程中，才能让学以上问题情境的创设，能引起学生的教学要点，将学生分成若干小组，每组各负生每上一节课都有新的感觉、新的发现、新有意注意，促使他们去探究、深思、发展和责一个要点，让学生通过讨论提出各要点的体验，从而保持浓厚的学习兴趣，并产生解决问题，激发他们对学习品德课浓厚的的全部问题，再由组长代表全组提出问题，强烈的求知欲。兴趣。由其他小组同学回答。当学生对某些问题作者单位：饶阳县里满中学辞：=s每e：$辞噜占卑浅谈中学信息技术课堂教学和学生上网引导周娇阳摘要：面对精

5、彩的网络世界，我们的中小学生往往会不小心在里面“迷路”，作为信息技术老师，我们应该如何提高信息技术课堂教学质量、引导中学生上网呢?这是一个非常值得摸索和探讨的话题。关键词：信息技术课堂教学上网中小学生我们信息技术教师应该如何提高信息：这种优势，想方设法把自己的课堂教学设道选题中，设置每道题的答题时间，比一比技术课堂教学的质蹙?如何科学地引导中计得更生活化、故事化，让自己的课堂教学哪个学生答对的多，闯过的关多；营造像学生上网?我想可以考虑以下几个方面：变得更精彩，让学生在兴趣中学习、在学习“幸运52”中那种紧张而又愉悦的气氛，让一、关注信息技术课堂教学的有效性。中户：

6、生更大的兴趣，从而享受课堂。学生在抢答中牢牢记住信息技术理论知让学生在兴趣中主动学习和真正地喜欢电信息技术课是理论和实践并存的课，识；学习“非常6+1”，信息技术是一个系统脑课要把所有课都设计得都很精彩是件相当不的板块知识，经过阶段性凡节课的学习，在1．立足课堂，设计精彩的课堂教学，帮易的挑战，但我们可以试着把生活书籍中最后一节课，让学生自己动手用作品作个助学生树立玩电脑的真正乐趣的故事情节、电视上的精彩节目等融人到交代总结，可以通过评选，充分发挥学生的兴趣是学生学习最好的老师，为什么我们的课堂教学中，或者直接在课堂教学创造力和想象力；学习“挑战主持人”形式。学生老

7、是喜欢自由的上网呢?就是因为浩中演绎。对于一些学生容易掌握的知识，可以让学瀚的网络能让学生体验到无穷的乐趣，比央视的“开心学国语”的七步攻关思想，生通过自学后进行介绍，形成学生教学生如玩电脑游戏、上网聊天结交网友、上网娱可以搬到我们的信息技术课堂成为“开心的模式；借鉴“新视听”，利用美妙的音乐和乐看电影等等，这些上网冲浪让学生随时学电脑”，环环相扣，步步为营，让学生在赢歌舞带给学生好心情，在愉悦的氛围中让会产生再次追求情感体验的愿望。所以，我到知识的同时赢到想学的动力和自信；学学生自己学习用下载工具下载并归类保存们信息技术老师要利用学生喜欢玩电脑的习“开心词典”