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《陕旅版小学英语四年级下册《Unit-5-Where-Are-You-Going》word教案-(1).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、Unit5Whereareyougoing?Period2PartALet’stalk陕旅版小学英语四年级下册教学目标1、能正确使用Whereishe/shegoing?He/Sheisgoingtothe…Wherearethey/yougoing?They/Weare/Iamgoingtothe…等begoingto结构的句型，就他人将要去的地点进行问答，并能掌握其一般疑问句Ishe/shegoingtothe…?/Arethey/yougoingtothe…?Yes./No,…2、能正确表演Let’stalk中的对话，做到语音语
2、调自然。3、能运用begoingto句型在创设的情境中灵活自如的进行交流。教学重点1、掌握一般疑问句形式Ishe/shegoingtothe…?/Arethey/yougoingtothe…?Yes,he(she)is./No,he(she)isn’t.2、能正确使用Whereishe/shegoing?He/Sheisgoingtothe…Wherearethey/yougoing?They/Weare/Iamgoingtothe…等begoingto结构的句型，就他人将要去的地点进行问答。教学难点1、能够正确模仿Let’stalk
3、中的对话，做到语音语调自然。2、能运用begoingto句型在创设的情景中灵活自如地进行交流。教学环节Stepone:WarmingupLet’ssingLittlemouse,littlemouseRunsofast,runsofastWhereareyougoing?Whereareyougoing?Tellmenow.Letmeknow.…Steptwo:Leadingin1、课前热身Guessthendriveatraina)教师出示上一课时所学的场所图片，但只露出图片的一部分，让学生猜一猜是哪一场所。如：T：（教师只露出医院
4、图片的一小部分）Whatisthis?Canyouguess?Ss:Isitashop?T:No,It’snotashop.Ss:It’sahospital.T:Yes,it’sahospital.b)开火车教师请答对同学这一小组以开火车的形式一组一组的大声朗读该单词。2、新课导入教师创设情景，导入新内容:T:TomorrowisFriday.Whereareyougoingafterschool?（出示电影院图片）S3：Iamgoingtothecinema.Stepthree:Presentation1、新课展示a)教师出示图片，
5、指着学生问大家：T:Whereareyougoing?并引导学生回答：T/Ss:Iamgoingtothepark.教师指着另一学生提问：T:Ishegoingtothecinema?S3:（引导学生回答）No,heisn’t.教师紧着着提问：Whereishegoing?Ishegoingtothepark?引导学生回答：Yes,heis.b)教师借助新句型提问其他学生，让他们通过回答来感知人称的变化句子也有所不同。如：T:Isshegoingtothecinema?S:（引导学生回答）No,sheisn’t.教师紧着着提问：Whe
6、reisshegoing?Isshegoingtothepark?引导学生回答：Yes,sheis.c)T:Doyouliketoreadbooks?Ss:Yes,I/wedo.T:Tomorrowistheweekend.Whereareyougoing?（展示书店图片）教师还可选择两名学生同时作答，并注意引导学生采用Wearegoingtothe…句型。接着，教师指着这一男一女两名学生中的女生向大家提问：T:Isshegoingtothebookstore?Ss:Yes,sheis.教师再指着另一位男生问大家：T:Ishegoin
7、gtothebookstore,too?Ss:Yes,heis.之后教师同时指着这两名同学问：T:Aretheygoingtothebookstore?Ss:Yes,theyare.教师板书begoingto一般疑问句句型及其肯定和否定回答:Ishe/shegoingtothe…?Yes,he/sheis./No,he/he/sheisn’t.Aretheygoingtothe…?Yes,theyare./No,theyaren’t.d)学生根据图片做练习，练习巩固句型。1、PartALet’stalk教师让学生翻开课本第39页并播放
8、PartALet’stalk部分的录音。1）教师播放第一遍录音，要求学生指读。2）教师播放第二遍录音，要求学生模仿其语音语调跟Let’stalk部分的对话。在这个过程中，教师应多鼓励学生大胆开口、勇于尝试，并注意纠正学生
