英语短语动词的几种教法尝试-论文.pdf

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1、中学生英语·中旬刊(2014年第9期)目圆囝英语短语动词的几种教法尝试山东省寿光市稻田一中李德悦【摘要】在现代英语教学中，短语动词既是一个教学重点，也是一个教学难点。对教师来说，觉得不好把握教学的尺度，因而较难在短时间内教学生有效地记住；对学生来说，觉得短语动词词义含混晦涩，容易混淆，较难掌握。本文作者结合自身教学实践，尝试用五种方法进行短语动词的教学，并取得了较好的效果。【关键词】英语教学短语动词教学方法在平日的教学中，我试图采用了以下几个方法进比如教backdown(屈服、让步)时，可写出它的反行短语动词的教授，并取得了

2、较好的效果。义词stickto(不背弃)。这样一正一反对比解释，学生1．使用同义词解释词义的方法就比较容易激活思维，掌握短语动词的根本意义了。1．1使用学生比较熟悉的同义词解释短语动词的词课本中出现的短语动词的反义词还有：turnon(打开)／义turnof(关掉)；insiston(坚持)／givein(让步)；befond利于学生加深记忆，以免混淆。比如，对于callof(喜爱)／betiredof(厌烦)；thinkmuchof(赞扬)／up和callon两个短语动词的词义，学生平时倍感混lookdownupon(轻视

3、)等。淆不清，难以理解记忆，针对这种教学实际，教师就应4．创设语言环境，替换练习，引导学生把短语动该明确指出：callup=phone，callon=visit。课本中诸词放在句子中来学如此类的短语动词，许多是可以用这种方法解释的。长期的教与学的经验告诉我们：学习英语单词最如：diedown=disappear；findout=discover；goup=有效的方法就是把它放在句子中学，同样，这种方法rise；gobypass；godown=fall；keepon=continue；也适用于短语动词的学习，尤其是对一些词义较

4、难掌replyto=answer；haveon=wear；takein=receive；set握又容易混淆的短语动词，就可以用替换练习的方out=start；beafraidof=fear；takeon=hire；beaway法，把短语动词放在句子中来学。这也是我们在短语from=leave；takeplace：happen；lookforwardto=动词教学中经常采取的有效教学手段。如对catchupexpect；befondof=like；getholdof=grasp；beabletowith(赶上)／putupwi

5、th(忍受)／keepupwith(跟上)这=can等。三个短语动词，教师可以用下列的替换练习：1．2用短语动词的同义词解释Goahead．I’11catchupwithyou．例如：lookafter=takecareof：ringupcallup；Herantokeepupwithyou．giveof=sendout；lookout=takecare；stayupsitShe’Snotgoingtoputupwithhim．up；bepreparedfor=bereadyfor；befullof=befilled5．将短

6、语动词放在特殊疑问句中。一问一答，创with；joinin=takepartin等。设语境2．短语动词的词义。尽量使用意义相近的词语解例如：agreewith／agreeto两个短语动词，一个是释。但是特别注意的是教师要引导学生区分它们之间表示“同意某人的意见”，一个是表示“同意某件事”。意义和用法上的根本区别但是，在实际运用中，很多学生对此难以区分，较易混在实际教学中，我们发现一些动词与一些短语动淆。鉴于此，我们就可以创设疑问句，鼓励学生回答。词在词义上大同小异，甚至有些意义完全相同，这样，一问一答中，学生就能逐渐通过语境

7、逐渐地理解并且我们就完全可以拿它们来解释某些短语动词的词义。掌握它们的真实意义和用法上的本质区别：但是，尽管如此，两者之间也绝不可以完全等同视之，一Wh0doyouagreewith?在使用时我们还要特别注意说明它们之间的异同。比-Iagreewithhim．如我们熟悉的ioin和attend两个行为动词，都是“参一Whatdidyouagreeto?加”的意思；当学到takepartin这个短语动词时，我们-Iagreedtothisplan．可以明确地告诉学生，短语动词takepartin与ioin／以上提出的五种方法切

8、实可行。但在教学中，需attend两个动词意义是相同的，但用法确是不同的：要我们根据具体情况和实际需要灵活选择应用。教无takepartin一般是指参加某项活动，i0in则是指参加定法而有法，尤其是英语教学这种语言教学，离不开某个组织，而attend则泛指指参加某项会议、或者听多读、多写、