影响地方高校教学团队成功的因素分析-论文.pdf

《影响地方高校教学团队成功的因素分析-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、第36卷第5期宁波大学学报(教育科学版)Vb1．36No．52014年9月JOURNALOFNIN(3BOUNIVERSITY(EDUCAT10NALSCIE]CEEDIT10N)Sep．2014影响地方高校教学团队成功的因素分析石巧珍，陈波2(1．浙江万里学院人事部，浙江宁波315100；2．宁波大红鹰学院高职学院，浙江宁波315175)摘要：以宁波各高校教学团队为样本，实证分析了高校教学团队的成功因素。研究发现：教学团队带头人、项目、运行机制、人员结构、经费、政策支持是影响教学团队成功的主要因素。“项目”与“经费”是教学团队成功最

2、直接的表现；“运行机制”是影响教学团队成功的浅层因素，它有承上启下的作用；“人员结构”和“政策支持”是教学团队成功的中层影响因素，“教学团队带头人”则是教学团队建设的深层重要因素。关键词：高校教学团队；成功因素；宁波中图分类号：G644．6文献标识码：A文章编号：1008—0627(2014)05—0058—05优良的教学团队对于建设一支整体水平较会服务等方面，可以使青年教师少走弯路。通过高、充满活力、具有一定创新精神和能力的教师与优秀教师的共同学习，能进一步提高青年老师队伍、实现高等教育内涵提升具有重要的意义。的工作积极性，提高青年

3、教师对职业的认可度。研究者对此进行了较多的探讨，目前主要探讨内再次，教学团队可实现资源共享，提高资源容和范围多局限于团队结构、带头人的素质与要利用率。在教学团队中，由于教师之间构成一种求、教学方法与经验交流、青年教师培养等常规彼此信任、互相开放的交互主体性的关系，使得问题上，对于团队建设中的一些具体问题缺乏较教师之间的对话、研讨不仅成为教师获得教学信为全面、准确的描述和富有深度的宏观审视和微息和灵感的巨大源泉，还推动着教师创造力的发观透析。笔者选取部分地方高校的教学团队，通展，从而使教师之间互为学习资源。【3】过调研确定影响高校教学团

4、队成功的因素，再用最后，教学团队建设也是学科综合化的需解释结构模型对这些因素进行层次化分析，为各要。目前对于课程建设的要求越来越高，要努力高校实施教学团队建设提供必要的路径参考。使课程与市场需求保持一种动态的更新，这对于一、高校教学团队建设重要性任课教师来说，对所需的知识与技能准备要求更国内外的学者普遍认为，教学团队建设对促加苛刻，所以必须依靠大师+团队的方式来进行。进教师专业发展的意义重大，而且作用明显。二、地方高校教学团队建设的现状首先，教学团队能够促进青年教师的专业化教育部从2007年开始提出要加强教学团队发展。教学团队能够做到

5、优势互补，相互借鉴，建设，要充分利用“教学团队促进教学研讨和教取长补短。通过教学团队这一交流平台，教师之学经验交流，开发教学资源，推进教学工作的老间就教学过程中碰到的疑难问题与成功经验进中青相结合，发扬传、帮、带的作用，加强青年行沟通交流，而且教师之间榜样的力量对教师具教师培养”。【4】以宁波市为例，目前教学团队有巨大的感召力。Ll建设已经普遍开展，各高校均已建立了较为完善其次，教学团队建设有利于青年教师的成的政策体系。但宁波各高校在师资队伍建设中还长。[2]教学团队中的优秀教师能为青年教师的面临着以下问题：成长提供必要的指导与支持，

6、如教学、科研、社第一，高层次人才数量不足，包括具有博士收稿日期：2014+02—10基金项目：2013年浙江省教育厅科研项目(Sz2013002)第一作者简介：石巧珍(1982一)，女，浙江浦江人，助理研究员，主要研究方向：高校人事管理。E-mail：497731394@qq．com第5期石巧珍等：影响地方高校教学团队成功的因素分析59学位教师人数不足，在省内有影响的学科带头人其中在关于影响教学团队成功的因素问题和学术骨干人数不足，新兴学科专业带头人人数调查中，问卷列举了15项影响教学团队成功的严重不足，本科专业建设的高水平“领军”人

7、物因素，教师可以根据自己的理解选取相关的因人数不足。第二，具有国际化背景的教师比例较素，各因素的调查数据如下表3所示。低，国际化人才培养能力不能适应区域外向型经表3影响教学团队成功的因素调查济发展需要。第三，具有企业背景教师较少，教师实践应用能力不足，不能适应学校人才培养的要求等。要解决以上的问题，除了要引进高层次人才外，各高校还必须大力培养中青年教师，即采用外引4-内培的政策，而教学团队正是实现“内培”的重要途径。为此，笔者将以宁波各高校教学团从调查的数据来看，在影响教学团队成功的队为研究对象，运用解释结构模型对其成功因素l5项因素

8、中，前6项因素分别为教学团队带头进行分析研究，为教学团队的建设提供必要的策人(35)、项目(33)、运行机制(30)、人员略支持。结构(27)、经费(25)、政策支持(24)。通三、高校教学团队建设模型过调查获得影响教学