小学科学课程中技术课类型及其教学策略-论文.pdf

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1、]08IEDU。CA4,~-Y4学课程中技术课类型及其教学策略·文／牛舂晓齐兰芬一目的——根据目的设计方案——根据方案制、小学科学课程技术课类型概述我国小学科学课标不同的技术课，学生的学习内容和学作——试验、评价、改进。LL】没有明确提出技术课，习方式不同，根据学生的学习方式，可以l模型示范。对已有的技术产品进行教材也少有明确区分，把科学课程中的技术课分为设计制作类、分析讨论，了解这类产品的基本结构、功但技术课与科学课之间使用类和认识类。能用途和使用条件等。如《太阳能》一课，有差圳，并且技术课确(一)设计制作类首先是介绍各种太阳能产品，再探究颜色实大量存在(经统计，制作类的课，内容一般包括先

2、了解技对吸收太阳能的影响，最后制作太阳能热首帅大版科学8册教材术产品结构、用途，然后设计、制作作品，水器。共160课，其LLI52课涉最后对成果进行评价。典型的课例有《交2．明确制作目的。明确设计、制作目的，及技术要素，文章中所通信号灯》《太阳能》《风能》等。从技即确定要制作什么作品，作品具有何种功举课例均来源首帅大版术教育的角度看，包括以下内各技术应用，能，或其他方面的要求，如创意。例如“制科学教材)，昕以对科技术理解，设计、制作、产品评价。技术作机械手”，小组要先明确制作的机械手学课程中技术课的归类应用是指了解现有产品的应用，技术理解应该有什么功能。制作目的是制作的依据，是必要的。把技术

3、课选是指理解这种技术与人的关系和制作的目也是评价作品的标准。出来，进行分析、归纳，的，技术使用是指使用和操作完成的作品。3提出设计方案。可以提出多种方案，并找适用的模式有利这类课的教学可以参考下面的流程：模包括预期效果、产品结构设计、制作流程于这一类课的教学。型示范——确定小组制作主题——确定装置设计、所需材料、工具等。小组成员讨论、综合考虑后，确定一种方案。设计阶段还要提出制作中关键问题的解决办法。4制作。根据选定的方案进行制作。设计图和流程图是制作的依据，小组成员的分工安排也非常重要。5．试验、评价、改进。制作完成后，向其他同学介绍自己的作品，进行展示、交流。按照预设的目的来评价作品。最

4、后根据试验结果改进和完善作品。(二)使用类使用类的课侧重学生对技术或产品的使用。一些产品并不能在课堂上由学生制作出来，如电池，但是可以让学生在课堂上接触到各种电池实物，并练习如何使用。一止丰古术音浊不垂亘堂出士谘{+而罩亘微研究IMIRRORI通鉴IlO9课例有《关心天气》《电池》《无土栽培》2．各种相关产品的应用。技术对人的了飞机如何利用升力飞行，涉及空气动等。从技术教育角度看，这类课的技术影响主要通过技术和产品的应用来体现，力学知识，而六年级学生既缺乏相关体教育因素主要包括技术应用、技术理解、认识类技术课的任务之一就是让学生了验，也难以通过逻辑思维去理解。当这技术评价。解技术在生活中的应

5、用、对生活带来的一课作为认识类的技术课来设计时，原这类课的教学流程可以参考：模型示影响，同时可以启发学生的创造思维。理这部分内容完全可以略去。教材和教范——嵌术使用关键——练习使用——获3．适用范围和优缺点。每种技术或产参会影响教师对教学内容的选择，但如得使用结果——评价使用情况。品都有其功能，同时也有使用条件和适果明确了技术课的类型及其教学目的，l_模型示范。了解技术或产品的功能用范围，满足人类需要的同时也带来相这个问题就迎刃而解。和各种应用，明了产品结构或技术过程。应的问题，培养学生多方面看待事物的(三)制作目的是技术产品的评价2．技术使用关键。包括技术的关键和能力。依据，评价标准要具体

6、可行产品的关键，理解使用关键是练习使用4产品结构。了解产品的结构，即产技术产品的评价标准只能是制作目的基础。如《电池》一课，理解电池的品的构造、各个组成部分及其功能，教的，是在制作之初就已经确定的。如果正负极是使用电池的关键。学流程上也可以放在讨论适用范围和优全班学生是按照一个制作目的进行制作3．练习使用。使用技术或产品需要依缺点之前，可以加深学生对产品的认识。的，就可以按照同一标准进行评价和比照一定的规则，如使用说明、流程指南等，有的课是认识技术方法而非产品，如《克赛；如果每组学生、每个学生都有自己而不是在探索中进行。使用技术产品是隆技术》，就不需要涉及产品结构，而的制作目的，产品完成后就

7、要按照各自小学生技术素养的重要方面，也是现代是了解相应的技术过程。的制作目的来评价。评价标准要具体可社会公民的一项基本素养和能力。5技术评价。学生在认识了技术或产行，评价结果才有说服力。例如《光的4获得并评价使用结果。使用类技术品的过程中，逐步形成自己的分析和对反射》一课中要制作潜望镜，评价部分课的学习结果，应该是学生掌握了产品技术的情感态度，发展学生对技术的判是“看谁做得好”，“好”是什么，指的使用方法或通