网络环境下的英语教学-论文.pdf

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1、音f口记·教育教学研究2014第9期(总第93期)网络环境下的英语教学口王年忠一、对教学方式的影响多媒体独特的优势，能给教学评价注入新课，批改作业。最多也就是从网上下载一些课件1、优化教学设计的活力与生机。教师虽然在评价前问学生，但最来用。但是网上下载的课件要么和新教材不配有了多媒体辅助教学，教师在备课时可以充终还是自己评价，使评价形式单一化，教师又把套，要么和课本两张皮。所以，老师下去后在教分利用网络资源，上网搜索一些和教材相关的图评价的结果反馈给学生，最后学生完全接受了室里还要把课文重新上一遍。老师们都不愿意片，视

2、频，将其应用于课堂教学中的导入和呈现这一评价结果。教师用同一标准去衡量不同的去多媒体教室上课，觉得那是浪费时间。环节，激发了学生的学习兴趣，也提高了教学效学生，这并不公平，对英语教学并无益处，反而2、学生的学习习惯很差。学习很被动率．我在平时上课时，经常用网上搜寻的图片来会挫伤大部分学生的学习热情，影响学生的学网络环境下学生的学习方式变得多元化，呈现每个单元的新单词，学生兴致高，自然学得习积极性，抹杀学生的学习信心。学生的学习信除了在课堂上学习外，还可以在课外利用网络带劲，老师教得也轻松。心一旦被抹杀，课堂对他们就失去

3、吸引力。教师资源加强自主学习。理论上如此，可事实上却恰2、优化教学效果，突破难点要充分发挥学生、教师、家长在评价中的作用，恰相反。尤其是对于农村中学的学生们，他们都优化教学过程，突出重点，突破难点，是组使评价多元化。是住校生，平时很少接触电脑，放假回家后，很织教学的重要一环。利用多媒体技术，可以将枯三、对学习方法的影响多学生就直奔网吧，上网玩游戏，聊天，没有人燥、乏味的教学内容制成生动、活泼的视听画多媒体的运用促进学生学习方式的变化，由会去查学习资料。在课堂上，学习很被动，经常面，形象、直观地展示某些教材中的难点内容，

4、被动变主动。我认真研读了英语课程标准后，在是听老师指挥，有时候即使是老师指挥了，他也从而降低难度，使学习者的注意力集中，使教学每节环节的设计和对学生的评价上下了功夫。比懒得动。可能是应试教育的原因吧，所有的中学重点明确、突出，达到教学目的。这时候，教学内如在上新目标英语forit八年级上unit5ifyou都没有开设微机课，学校的机房形同虚设。容可以是新授课，也可以是复习课或练习课。gototheparty，youwillhaveagreattime．sectionb阅总之，新课改颠覆了传统的教育理念，体现二、对教学实

5、施者的影响读课时，阅读前在图片上打出了这样一个问题：if了以人为本，注重学生全面发展的素质教育思1、媒体的运用要求教师有全新的教学理念yaomingcomestoOUrschool,whatwilyoudo?学生想。这就要求教师在教学中充分利用现代教育以学生为主体，注重口语交际能力的培养．各抒己见，抢着回答，既复习了if引导的条件状技术，开发英语教学资源，拓展学生学习渠道，提把课堂还给学生，让学生在和同伴的操练中去感语从句，又为阅读课作了铺垫。高教学效果。而信息技术与英语课程的整合给悟语言，提高语言运用能力。例如；新目

6、标英语教四、教学中存在的问题英语课堂注入了一股全新的活力，提高了课堂材在每一节都设计了大量的口语交际任务，老1、课件制作和课堂效率效率，活跃了教学内容，也把教师从传统的教学师在教学中应该让学生多进行一些口头操练，虽然新课改提倡教师自己制作课件，但是模式中解放出来，减轻了教师的负担，同时也促提高他们的交际能力和合作能力。在很多小城市尤其是农村，教师根本没有时间，进了学生的综合发展。虽然还有一些亟待解决2、多媒体的运用要求教师对学生进行多元也没有条件去制作课件。学校网络并不是很普的问题，但是我相信教育的明天会更美好。化评价

7、及，网速非常慢。老师们整日都忙于纸质的备(作者单位：安徽省南陵县戴家汇初中)浅谈德作的艺术摘要：作为一名老师，在对学生的教学及常么说，而越到高年级，学生却是说冠冕堂皇的话容器，或者预先设置一个个圈套(问题)，让学生规管理中，常常会碰到这类问题：学生屡次犯错多，言行不一致的同学多。在课堂教育过程中，往里钻。一个班级的几十个学生首先是一个个具误，教师多次教育，学生仍没有改正的迹象，而对有焦点性的、两难的问题，要留出时间的空有个性的生命，我们不能希望我们的一次道德教且对老师的教育是徐庶进曾营——一言不发。白，给予学生充分思考

8、的时间，了解学生的内心育就能让我们的学生像加工产品一样就有整齐这该怎么办?如何运用德育艺术去让人感动，教活动，了解他们各自思想形成的源头，才能针对划一的认识和行为，否则这就不是道德教育。我人觉醒，催人奋进，是我们每一位教育工作者应学生的现实状况有的放矢地进行教育。们应该还学生以发展的主体地位。每一次的道德深思的问题。例如当教师观察