谈谈电子白板在小学语文阅读教学中的应用-论文.pdf

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1、N@固⑨禽圆。谈谈电子白板在小学语文阅读教学中的应用邓信克(宾阳县教育局现代教育技术中心，广西宾阳530400)随着科技发展的日新月异，多媒体教学设备在小学语文课式，都能使每一个学生决速地人J清入境，收到事半功倍的效果。堂上的运用已经非常广泛，实现了信息技术与学科教学新的融三、拓展语文阅读资源。开阔阅读视野，提高阅读教学的效合模式。让语文课堂更高效的电子白板运用作为一种新的多媒室体技术，已悄然走进了学校，走进了语文课堂。在语文教学中，电电子白板为学生提供丰富的教学内容、多样的教学形式，可子白板课魅力毕现、活力

2、四溢，令师生精神亢奋，喜形于色。与传以自然地将传统的语文知识从空间和时间上极大地向课外延伸统课堂迥然不同，电子白板教学以其“万物于眼前，观古今于须开来，开阔学生的视野、增长学生的知识、迅速地丰富学生的课臾”的特质，为师生提供了一个优秀的教育平台，使丰富的主题外知识、培养和提高学生的求知能力、搜集和处理信息的能力。资源在课堂教学中得到充分的发挥其应有的效能。它的到来给在交互式的学习环境中，学生兴趣很高，按照自己的意愿自主地课堂带来了生趣，给教学带来了活力，也带来了课堂教学方式的选择阅读内容，能很好地发挥学生的主

3、体作用，促进学生智力因变革。下面就电子白板在小学语文阅读教学中的有效运用谈些素和非智力因素的同步发展，提高了语文课堂阅读教学的效率。体会。教师利用电子白板教给学生科学选择课程资源的方法，为学生一、电子白板新技术是提高学生阅读兴趣的有效手段创造一个良好的展示平台，提高学生阅读的实效性。例如，利用学生的学习兴趣决定着他们的学习状态和效果。交互式电电子白板进行网页的搜素，通过分类搜索，了解自己想要阅读的子白板以其独到的鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像、色资源。如励志类，包括《思维与智慧》、《名人名言》、《意林》

4、等；文彩、标注、画面截取、隐藏、动画等功能，极大地迎合了低年级小学类，包括《西游记》、《鲁滨逊漂流记》、《三国演义》；科普类，包学生的兴趣取向，还能使学生较长时间地保持自己的注意力。通括《海底两万里》、《奇妙的沙漠》、《十万个为什么?》等等。学生可过大量的实际课堂教学调研，笔者发现，由于电子白板技术是一以自主选择或者几个学生同时选择，通过用手直接在电子白板种新的教学方式，并没有广泛地应用于实际教学，只是在公开课上勾选，告诉学生如何选择所要读的书目，或者是把电子图书上才会使用。因此相对于普通的多媒体课件，学生们

5、会更加喜爱拷贝到自己家里的电脑上，利用业余时间进行阅读。通过阅读交白板课，其原因在于白板课的互动性和可操作性。课上老师经常流提升学生的口语表达能力和习作能力，为学生将来的发展奠让学生上台演示和操作，学生们学习的积极性很高。此外，电子定基础，以收到全面提高学生素质和能力的目的。白板特有的奇妙功能也特别吸引学生的眼球，一边阅读，一边动实践证明，在阅读教学中巧妙地运用交互式电子白板，能使手，一边动脑，课堂效率大大提高了。如在教学《沙漠中的绿洲》抽象的语言文字变得具体、生动、直观，使枯燥无味的知识变得一课时，文中有一

6、句话：“霎时间，鲜花、小草变得更漂亮了。”我形象、生动、有趣，能更好地引导学生全身心地投入到阅读活动问学生“霎时间”是什么意思；你还知道哪些和“霎时间”意思相中，不断地发展自己的阅读、想象、表达能力，为学生的学习和发近的词语；这块调色板后面藏着8个词语，看谁知道的最多。这展提供了丰富多彩的教育环境，有着神奇而独特的作用。我们在样，孩子们的学习兴趣就被激发了，争先恐后地举手发言，课堂教学中要灵活、恰当地运用电子白板技术有效地为我们的教学气氛十分活跃。在交互式电子白板环境下的阅读教学，白板课件服务，积极探索教学的

7、新思路，使我们的教与学活动充满生机，让孩子仿佛亲临现场，可以让学生在生动有趣的画面、良好的视魅力无限。听效果状态下阅读。二、创设理解、想象的情境，让学生身临其境、情感体验深刻电影、电视、录音等视听工具具有景、情、声的特点，用它们创设立体的教学情境，再现教材的意境和形象，能激发和深化学生的情感体验，为他们输送更多的积极情感的“营养”，在潜移默化、耳濡目染中得到陶冶情操，交互式电子白板中将这些功能集合为一体。例如教学《蝙蝠与雷达》一课，用电子白板出示句子“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”同时

8、播放科学家经过反复研究的漫长经历。让学生深刻的体会到科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密是非常的不容易和漫长。同时也让学生体会到在科学家的身上有一种坚持不懈的精神。在阅读《观潮》时，钱塘潮视频白板课件能将学生近距离地感受钱塘江观潮给人带来的震撼；阅读《五彩池》一文时，电子白板环境下的视频课件能将五彩池的神奇美丽化为一段醉人的音乐和一幅幅仙境般的动态图画。通过这些课件，可以让学生到峨眉山与铺路人“对话”，