谈新材料作文中的“隐性话题”-论文.pdf

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1、作文教学2OJ4／6新材料作文是在传统材料作文基础上发展起来的一种新的作文样式，从本质上讲，新材料作文谈新材料作文中的¨隐性话题¨依然是材料作文；但是从表现形式上讲，又与话题作文类似：它给材料，但不给话题，要求既不像材◎广东／陈波料作文“过死”，也不像话题作文“过宽”。因此，新材料作文既继承了材料作文和话题作文的一些优象。所谓“隐陛的话题”，是指我们了他的帮助。点，又弥补了它们的不足。它提供用一个或多个词语来概括一则材一家犹豫着接受了，但声明的材料更为广阔，更加贴近现实料所谈论的中心含义，这个词语一定会偿还。生活，便于考生多角度立意，留给有时出现有时不直接出现在材料一家谢谢他

2、的好意，但认为考生更大的发挥空间。但是，这并中，但是它会时刻隐含在材料中，这是一种施舍，拒绝了。不意味着新材料作文在审题的时因此可以称之为“隐性的话题”。这则材料谈论的中心是慈善候可以“任意妄为”。2013年广东高考语文科评卷组或捐助与受助，如何对待慈善事综观近年的高考新材料作组长陈少华指出，“这种就具体生业。那么，考生在写作时必须要围文，整体上来说难度不大，大多数活现象引出关注，生成话题，引出绕这个“隐性话题”，否则就可能考生能够较好地理解材料的中心自己的述说的作文形式，是应该会偏离题意。含义，但是有部分考生在基本理解提倡的。”这里所说的“话题”，我从第二个受捐助者的态度了

3、材料中心含义的情况下依然写们可以理解为新材料作文中的上，可以看出这个人在面对他人出了偏离题意的文章，出现了令人“隐I生话题”。的帮助时是有尊严的接受并表示惋惜的“审对题，写跑题”的现象。例如2013年广东高考作文：会回报，但是如果考生纯粹地谈那么，该如何避免这种现象呢?有一个人白手起家，成了富论“回报”的话，那就不恰当甚至首先，新材料作文虽然不是翁。他为人慷慨，热心于慈善事业。是偏离题意的了。话题作文，但是往往有一个“隐性一天，他了解到有三个贫困家例如一考生的作文《回报》的话题”。一般来说，在审题立意庭，生活难以为继。他同情这几个家(2013年广东高考作文标杆卷8)时尽量围绕

4、这个隐性的话题展庭的处境，决定向他们提供捐助。片段：开，否则，容易造成偏离题意的现一家十分感激，高兴地接受“鲁迅为报国三易其志。开始走进他们的内心世界，了解学生禁想借用周记来缓解矛盾。相信表达自己的情感，带着感恩写作，的真实想法，这可以免去面对面他虽表面上无所谓，但看了老师他的作文也走向一个新台阶。煽交流的尴尬和虚伪。每一次我都的肺腑之言一定会有所触动。于情便是表达感情，煽情便是引导会借助作文，通过文字的交流，拉是我郑重地写下了一番话：“看到感情，煽情便是创造感情。将无形近与学生的距离，激发他们的情你写老师兴奋的作文，老师真的化为有形，非文字莫属。笔尖的点感。学生们对老师的评

5、语也特别很兴奋，看来你很善于观察，也很击，便是心的触动；文字的交流，在乎，每次作文本发下去，他们都了解老师。但⋯⋯。如果你想保持便是情的煽动。迫不及待地打开，迅速翻到那一这样的相处状态，老师尊重你，但列宁说：“没有人的情感，就页，看看老师写了些什么，有时还请记住：语文是自己的!”终于等从来没有，也不可能有人对真理会拿起笔与老师进一步交流。所到了周一，翻开周记本，是一篇题的追求。”作为教师，特别是语文以每次批改便多了一项任务，查为“××很难过“的作文，写的依教师首先必须是一个情感丰富的看一下之前的评语有没有“回然是我。在作文中他讲清了事情人，能适时扣住煽情的契机，学会复”，然后

6、继续回复。这样的沟通，的原委，表达了对老师的歉意。要“煽情”，善于“煽情”。利用一切机师生之间变得更亲近，同时也可知道这位男生之前有多倔强，从会培养学生的感恩之心，用情感以化解矛盾。他如此的举动可以看出他变得成激发情感，化情感于文字，潜移默那一次因为误会，一位男生熟、懂事了。从不理解到理解，从化中触发学生的感情。这样，就能莫名地和我对立起来了。特别气不道歉到道歉，该男生在情感历尽展语文课堂教学无限的魅力，愤，特别无奈。后来在批改该生的程上经历了一次质的改变。我想从而使学生爱上语文，爱上写作。作文时，发现正好是写我的，那次这便是利用文字交流的意义吧。让教师的情感引领学生的情感，

7、的任务是片段练习——“××很情感流于笔尖，真诚现于文字。就让情感借助作文的风帆，使语文兴奋”。看着之前那洋溢着真情的是这样的一种巧妙的方式消除了教学驶向成功的彼岸!文字，想到如今那张冷冷的脸，不师生之间的隔阂，他开始真实地(作者单位：苏州市吴中区西山中学)j；l文教学夫总第390期一35—作文教学Ⅲ20J4／6采矿为生的他，希望实业救国，但人不喜欢成功，但正如切开这珍穿，能够很好地达到紧扣中心的发现国人被疾病缠身，便从医，但贵的钻石，只拥有经验、技术等某目的，从而避免“审对题写跑题”后来他又发现，国人麻