重读，只为拾起那份曾经-论文.pdf

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1、阅读故事I5重读，只为拾起那份曾经文／李峰周末，女儿又取出她小时候读过的一本婴幼儿童话，饶有兴致地讲给家里的小豆苗听(ID豆苗是女儿和奶奶一起泡的红豆、绿豆发的芽)。故事很简单，女儿像妈妈似地讲述着，不时还把书中的图片指给小豆苗看，认真而动情。我看着，被孩子对一棵小苗的真挚和深情而感动。故事讲完后，女儿很有兴致地说，妈妈，您看小豆苗长高了，她们是故事豆苗，听了就长得快一些。那日，女儿在阳光里给小苗讲故事，小苗沐浴着阳光，享受着故事，我眼中的画面温馨和谐。问女儿，这本书你现在读起来什么感觉啊?女儿说，我找到小时候的感觉了，很好。有时觉得女儿最简单的话，却能说出最朴

2、实的道理。会把一个故事重复讲几遍，当孩子发现自己能掌握这女儿三岁的时候，有一件事我印象深刻。我给本书再阅读的时候，他们会非常兴奋。有一句话我记她买过一套《宝贝生活故事绘本系列，是“拉便忆深刻，也非常喜欢：“孩子需要大量的重复才会理便”、“洗冼澡”、“我困了”一类的小故事，因为解”。我们经常会在某个阶段给孩子重复读故事，但觉得简单，在征得女儿同意后，决定送人。女儿要求是，我们经常忘记了，孩子自己也会重复，自己也会在送人前再让她读一遍。重读之后，我和女儿都改变发现，于是有了新的理解。了主意。女儿一边读，一边特别开心地笑着。我好奇很多时候我们似乎期望孩子通过阅读寻找故

3、事，这样一套在我看来比较简单的书，她怎么能读出这么积累语言，感受情感，学会思考⋯⋯阅读，总有无止多快乐来。我好奇地观察着女儿，此时的她，已然不境的东西值得我们去挖掘。当然，阅读能促进孩子的是在看书，而是在享受书。我也被她感染了，她似乎成长是无可厚非的。但是，我不经意间发现，阅读会在给过去的自己讲故事，似乎在回忆曾经的稚嫩，拾带给我们一种情绪，有时快乐，有时悲伤，有时激起曾经的感受。动⋯⋯阅读，也留住了当时的某种情绪。其实，每一重读，有时是在体会过去的感受，有时则是一种本书都有孩子的回忆，都装着曾经的感受，重新拾起重新的建构和理解。同一本书，不同的时间，不同的的时

4、候，回味确实是件快乐的事。心境，读来感觉的确不同。就像同一部电影，不同的我想，你一定会问我，按照我的说法，孩子的书时期看，理解的内容是不同的。我听过美国密西根大岂不是要堆成山了?小时的不扔，旧的也不扔，是不学苏珊·纽曼教授的一次讲座，她介绍美国幼儿园关是回忆太多了?一个小建议，不必都留，但一定要留于阅读的实践，包括看图说话、神奇的词汇、小组阅住孩子不同阶段最喜欢的几本书。读、重复阅读和故事复述五方面内容。我最喜欢他们和孩子一起拾起曾经的回忆，那真的很美好。如重复阅读的教学实践，她说在美国的幼儿园，一天中果愿意，不妨试试。一